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梳理打通体育课程范畴与结构的学理.力求通过对其水平与垂直关系等的比较研究,解析＂范畴＂、＂结构＂两者在体育课程的定位与取向;辩析其的分野及交合互动的关系;揭示其积极变化和努力的方向,寻绎其生发和发展的成因.对其作出系统分类与界定以减少盲目性,明晰其相互联系与区别.借以提高体育课程的基础理论水平,为科学和有效地运用＂两者＂提供参考,更有效地指导学校体育课程实践.