论文部分内容阅读
一次公开活动，一位教师在“谢谢你”的主题活动背景下组织了一个文学活动“雪孩子”，引导孩子反复欣赏、谈论，一点点挖掘故事的主题——友爱、奉献、学会感谢。在教师的启发下，有的孩子说出了“雪孩子有一颗美丽善良的心”“小兔心里非常感谢雪孩子”之类的话。活动结束后，有教师提出了“活动说教成分太重”“文学活动不能教”等看法。这位有着多年教学经验的教师十分困惑，提出了一连串的问题：“文学活动究竟该怎样组织?是不是念一遍故事就可以了?”“文学活动怎样为主题活动服务?”“不帮助儿童提升，他们能明白文学作品的内涵吗?”
全文查看链接