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《新课标》中针对教学行为给出了明确的指导，要求各学科教师均能了解学生的学习需求，并以此为出发点设计课堂教学活动，保障课堂教学的有效性。尤其是小学数学课堂教学中，教师更应尊重学生的个性化差异，采取有效的教学手段使学生对于数学课程的学习产生兴趣，使其在课堂学习中能够主动参与和主动探究，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识，使其数学应用能力得到有效提升。本文主要围绕培养学生问题解决能力的策略展开研究。