【摘 要】
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本研究设计了移动技术辅助几何证明的多重表征系统，选取94名初中学生作为实验对象，分三组完成查找丢失的推理步骤、选择正确的步骤、证明树转换成形式化证明、概念测试等四项任
【机 构】
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东北师范大学计算机科学与信息技术学院,东北师范大学传媒科学学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目青年基金项目“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”(课题编号:11YJC880159);东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目“文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究”(课题编号:12QN043);国家社会科学基金项目青年项目“日本NHK电视台对重大突发事件舆论引导及对应机制研究”(课题编号:12CXW020);教育部留学回国人员启动基金“信息技术深层
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本研究设计了移动技术辅助几何证明的多重表征系统，选取94名初中学生作为实验对象，分三组完成查找丢失的推理步骤、选择正确的步骤、证明树转换成形式化证明、概念测试等四项任务。通过问卷调查、访谈收集数据，采用描述性统计、单因素方差分析等方法分析三组学生对文字表征、静态图、动态图、证明树、形式证明的应用情况。结果表明：（1）不同知识经验的学生使用系统总次数有明显的差异，中级组学生使用频率最高；（2）高级组和中级组学生最喜欢证明树和形式化证明，能够熟练找到它们中对应的知识并相互转换，而低级组学生更喜欢根据动态图辅助
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