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新课程理念强调合作学习，作文教学尤其需要合作学习。虽然作文是主观性较强的复杂的劳动，但是不能不受同学及周围人的影响。中学作文教学更需要加强同学之间、师生之间的合作。教师必须改变教学观念，改进教学方法，组织学生合作学习，互相促进，共同进步。
一、师生合作，共同作文
教师坚持下水作文，勤于笔耕，在学生中树立良好的师表形象，带动学生积极作文，是实现师生合作作文的有效途径。我在作文教学中，坚持自己练笔，并积极投稿，时常有文章见报。我把发表的文章读给学生听。私下里，学生争着传阅老师的文章，这不仅鼓舞了学生，也极大地鼓舞了我。我撰写各种文体的文章，写散文，锻炼了我的语言表达能力；撰写教学论文，使我的教学理念保持先进性。我十分注重收集时尚的语言，使教学语言保持鲜活，使学生感到亲切，以达到“亲其师，信其道”的教学境界。我也积极鼓励学生主动向报刊投稿，只要有学生作文见报，我就把它刊登在学生自己办的手抄报上，让更多的人阅读，以扩大影响，形成师生合作作文的良好氛围，激发学生的创作欲望。我还经常让学生对我的文章提意见，学生也很真诚，往往能够提出有益的意见，而我的倾听也感染了学生。他们对我的作文指导和评讲真诚接受，经过一段时间的训练，学生的作文往往进步明显。学生的作文积极性提高了，作文的主动性得到了发挥，这样才能领略“文章本天成，妙手偶得之”的愉悦。
二、生生合作，探究学习
要实现学生之间的合作作文，教师必须组织好学生之间的合作活动。比如，同学之间互相批改作文，要教给学生批改的方法：要充分尊重同学的辛勤劳动，评语要恰当，不拔高，不贬低，不说溢美之词，好就好，不好就不好，好在哪里，原因又是什么，都要一一指出。同学互相批改之后，再交给老师评阅。学生中有时对同学的作文评价比教师还要全面深刻。一般情况下我是先看同学评语，然后再看作文，看评语与作文的实际是否相符。每次我都怀着期盼的心情，一是发现好作文，二是发现出色的作文评语，所以我在批阅学生作文时总是带着赞赏的目光，去发现学生作文的亮点。教师要表扬那些批改好的学生，着重培养一些在作文批改方面出色的学生，带动全班学生积极投入作文的互批活动中，使作文互相批改成为一种自觉的行动。这样，学生不但能写作文，还能从别人的作文中，懂得作文的得失，“文章千古事，得失寸心知”。学生在作文批改中受到启发，形成作文经验，自己的作文也能出彩。教师还要教给学生一定的作文技巧，虽说文无定法，但有常规。学生要通过合作学习，掌握作文的常规写法，并能灵活运用，在此基础上进行创新，有了一定的作文技巧，又能灵活运用，高考时就能得高分。
三、探索技巧，合作创新
作文要写好并能赢得阅卷老师的好感，必须要有一定的底蕴，有了过硬的作文功底，才能写出情文并茂、大气磅礴的文章。底蕴从哪里来，当然从平时的教学中来。学生要善于从平时积累素材，练习作文技巧，形成能力，以不变应万变。万丈高楼平地起，没有砖瓦木石，哪来的高楼大厦？再巧的媳妇也难为无米之炊。学生应该结合课文的学习，注意从八个方面积累写作素材：⑴铺叙美好的亲情和友情，如朱自清的《背影》；⑵描摹美丽的景物和感人的场面，如李乐薇的《我的空中楼阁》；⑶关注现实生活的热点，如报刊上的时文；⑷热爱有品位的文学艺术，如曹雪芹的《红楼梦》节选；⑸审视价值取向，道德情操，平时多读哲学著作，提高辩证分析问题的能力；⑹历练人生观念、思想方法，留心政治课上的内容，为作文服务，文、史、哲互相联系，互相渗透；⑺了解前沿科学技术的发展，平时注意留心观察科技方面的文章，了解科技动态；⑻展望、预测美好的未来，乐观地看待周围的人和事，强化健康向上的内容。所有这些都离不开学生之间的互相合作。
掌握作文的一般规律。在这方面，我很赞同一位教师的做法，即教给学生作文三句话规律：开头点题定位，中间承上详写，结尾照应升华。我借鉴这三句话进行作文训练，效果显著，我的学生参加全国“叶圣陶杯”作文竞赛和新世纪杯作文竞赛均取得了好名次，有多人作文在报刊发表，特别是我辅导的学生参加江苏省中学生作文现场决赛连续两年获得特等奖，引起了不小的震动。学生作文获奖也对我起到了促进作用，我陆陆续续发表了一些散文随笔，今年顺利结集出版。如果没有学生作文的精彩，那么我可能不会受到鼓舞，也没有这样的动力写出那么多的散文。学生的爱好作文和我喜欢写文章，形成了良好的互动，我的作文教学也有了良性循环，得到了同行们的认可。
掌握了三句话规律，还要讲究作文内容的优美，做到蕴藉、深刻。因为高考作文强调创新，强调有个性特征，怎样才能达到创新？文章构思要巧，运用材料要鲜活、要富于时代感，对问题的认识、见解要深刻新颖，想象要大胆、独到，人人心中有而口中无，言人所未言，想人所未想，新人耳目，显示作者的个性特征。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要实现作文创新，就要关注现实生活，关注社会，关注人生，关注成长，写出真情实感，写出时代特色，在同学互相激发下，实现合作作文，把作文写作提高到一个新的水平。
（作者单位：响水中学）
一、师生合作，共同作文
教师坚持下水作文，勤于笔耕，在学生中树立良好的师表形象，带动学生积极作文，是实现师生合作作文的有效途径。我在作文教学中，坚持自己练笔，并积极投稿，时常有文章见报。我把发表的文章读给学生听。私下里，学生争着传阅老师的文章，这不仅鼓舞了学生，也极大地鼓舞了我。我撰写各种文体的文章，写散文，锻炼了我的语言表达能力；撰写教学论文，使我的教学理念保持先进性。我十分注重收集时尚的语言，使教学语言保持鲜活，使学生感到亲切，以达到“亲其师，信其道”的教学境界。我也积极鼓励学生主动向报刊投稿，只要有学生作文见报，我就把它刊登在学生自己办的手抄报上，让更多的人阅读，以扩大影响，形成师生合作作文的良好氛围，激发学生的创作欲望。我还经常让学生对我的文章提意见，学生也很真诚，往往能够提出有益的意见，而我的倾听也感染了学生。他们对我的作文指导和评讲真诚接受，经过一段时间的训练，学生的作文往往进步明显。学生的作文积极性提高了，作文的主动性得到了发挥，这样才能领略“文章本天成，妙手偶得之”的愉悦。
二、生生合作，探究学习
要实现学生之间的合作作文，教师必须组织好学生之间的合作活动。比如，同学之间互相批改作文，要教给学生批改的方法：要充分尊重同学的辛勤劳动，评语要恰当，不拔高，不贬低，不说溢美之词，好就好，不好就不好，好在哪里，原因又是什么，都要一一指出。同学互相批改之后，再交给老师评阅。学生中有时对同学的作文评价比教师还要全面深刻。一般情况下我是先看同学评语，然后再看作文，看评语与作文的实际是否相符。每次我都怀着期盼的心情，一是发现好作文，二是发现出色的作文评语，所以我在批阅学生作文时总是带着赞赏的目光，去发现学生作文的亮点。教师要表扬那些批改好的学生，着重培养一些在作文批改方面出色的学生，带动全班学生积极投入作文的互批活动中，使作文互相批改成为一种自觉的行动。这样，学生不但能写作文，还能从别人的作文中，懂得作文的得失，“文章千古事，得失寸心知”。学生在作文批改中受到启发，形成作文经验，自己的作文也能出彩。教师还要教给学生一定的作文技巧，虽说文无定法，但有常规。学生要通过合作学习，掌握作文的常规写法，并能灵活运用，在此基础上进行创新，有了一定的作文技巧，又能灵活运用，高考时就能得高分。
三、探索技巧，合作创新
作文要写好并能赢得阅卷老师的好感，必须要有一定的底蕴，有了过硬的作文功底，才能写出情文并茂、大气磅礴的文章。底蕴从哪里来，当然从平时的教学中来。学生要善于从平时积累素材，练习作文技巧，形成能力，以不变应万变。万丈高楼平地起，没有砖瓦木石，哪来的高楼大厦？再巧的媳妇也难为无米之炊。学生应该结合课文的学习，注意从八个方面积累写作素材：⑴铺叙美好的亲情和友情，如朱自清的《背影》；⑵描摹美丽的景物和感人的场面，如李乐薇的《我的空中楼阁》；⑶关注现实生活的热点，如报刊上的时文；⑷热爱有品位的文学艺术，如曹雪芹的《红楼梦》节选；⑸审视价值取向，道德情操，平时多读哲学著作，提高辩证分析问题的能力；⑹历练人生观念、思想方法，留心政治课上的内容，为作文服务，文、史、哲互相联系，互相渗透；⑺了解前沿科学技术的发展，平时注意留心观察科技方面的文章，了解科技动态；⑻展望、预测美好的未来，乐观地看待周围的人和事，强化健康向上的内容。所有这些都离不开学生之间的互相合作。
掌握作文的一般规律。在这方面，我很赞同一位教师的做法，即教给学生作文三句话规律：开头点题定位，中间承上详写，结尾照应升华。我借鉴这三句话进行作文训练，效果显著，我的学生参加全国“叶圣陶杯”作文竞赛和新世纪杯作文竞赛均取得了好名次，有多人作文在报刊发表，特别是我辅导的学生参加江苏省中学生作文现场决赛连续两年获得特等奖，引起了不小的震动。学生作文获奖也对我起到了促进作用，我陆陆续续发表了一些散文随笔，今年顺利结集出版。如果没有学生作文的精彩，那么我可能不会受到鼓舞，也没有这样的动力写出那么多的散文。学生的爱好作文和我喜欢写文章，形成了良好的互动，我的作文教学也有了良性循环，得到了同行们的认可。
掌握了三句话规律，还要讲究作文内容的优美，做到蕴藉、深刻。因为高考作文强调创新，强调有个性特征，怎样才能达到创新？文章构思要巧，运用材料要鲜活、要富于时代感，对问题的认识、见解要深刻新颖，想象要大胆、独到，人人心中有而口中无，言人所未言，想人所未想，新人耳目，显示作者的个性特征。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要实现作文创新，就要关注现实生活，关注社会，关注人生，关注成长，写出真情实感，写出时代特色，在同学互相激发下，实现合作作文，把作文写作提高到一个新的水平。
（作者单位：响水中学）