【摘 要】
：
采用Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3和FeCl3溶液氧化脱除山西某焦煤中的硫，研究铁盐种类及添加无机酸对脱硫效果的影响，并利用红外光谱仪对处理前后的煤样进行表征。结果表明，Fe(NO3)3的脱硫效果远高于Fe2(SO4)3和FeCl3；溶液中添加H2SO4和HCl会抑制Fe3+的氧化脱硫效果；较低浓度的HNO3促进Fe(NO3)3氧化脱除煤中的FeS2和硫醇、硫醚等有机硫，而高浓度的HNO3又
【基金项目】
：
安徽省科技重大专项计划项目（17030901082）；
论文部分内容阅读
采用Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3和FeCl3溶液氧化脱除山西某焦煤中的硫，研究铁盐种类及添加无机酸对脱硫效果的影响，并利用红外光谱仪对处理前后的煤样进行表征。结果表明，Fe(NO3)3的脱硫效果远高于Fe2(SO4)3和FeCl3；溶液中添加H2SO4和HCl会抑制Fe3+的氧化脱硫效果；较低浓度的HNO3促进Fe(NO3)3氧化脱除煤中的FeS2和硫醇、硫醚等有机硫，而高浓度的HNO3又会抑制Fe3+与FeS2反应，致使脱硫率下降。
其他文献
随着互联网与信息技术的发展，在线教学日渐成熟，而线下教学仍然是目前高效的教学模式。有效结合线上、线下教学优势进行教学模式的改革已成为当下教育改革的热点。针对高职院校的“双线混融”教学模式进行深度剖析，分析现有“双线混融”教学模式所面临的问题，并提出改进“双线混融”教学模式的对策。
编者的话:2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:"在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要","要把统筹推进大中小思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展"。2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,强调"坚持思政课在
文章以福州外语外贸学院的学生为研究对象，通过问卷调查的形式了解学生对线上教学模式的满意度、评价及学习效果等，利用调查统计结果对线上教学模式的优势和不足进行分析并结合已经取得的线上教学经验，探讨线上教育教学模式发展对策，以期为我国高校的线上教学模式的建设提出建议。
当前,"互联网+教育"作为一种新的教育形态,在深刻影响法治教育课堂的同时,也为农村法治教育提供了新的发展契机。本文从农村中学的法治教育出发,充分探讨了互联网信息技术对农村中学法治教育的推动作用,以增强农村中学学生的法治意识。
根据中国教育追踪调查数据，对中学生互联网获得、使用及其学业影响分析发现：在“互联网+”教育公平的起点上，学生互联网获得存在显著群体差异，但该差距呈缩小趋势，城乡与家庭经济水平是最主要的影响因素；“互联网+”教育过程的不平等程度低于起点不平等，学校与家庭等维度优弱势学生群体的互联网使用时长出现逆差，总体上该差距随时间呈缩小趋势；对于“互联网+”教育公平的结果，学生互联网使用对学业综合成就产生负向影响
丹麦的北欧橡皮船厂所生产的维京系列救生筏,由于完全符合1983年国际海上人命安全公约的规定,得到好几个国际权威组织的认可。维京系列的传统产品是抛掷式救生筏。这种救生筏具有不同规格,可为6人、8人、10人、12人、16人、20人和25人提供救生服务。针对特殊需要还可提供35
《民法典》第590条为合同之债的债务人提供了法定的免责依据。通说认为，本规范属于任意规范，当事人可以作不同的安排。其中“不能履行”的对象为债务，而非合同。“不能履行”的范围不限于履行不能，包括除与不可抗力无关之期前拒绝以外的所有给付障碍形态。本规范免除的是债务人的损害赔偿责任。本条规定债务人通知和证明提供的义务，是为了确保债权人获得其他救济措施和查证的机会。在债权人明知或者应当知道相关事实的情形，
2016年11月30日,我国"二十四节气"被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表名录,这为富春七小新劳动教育注入一针兴奋剂。节气是指导农事的重要依据,早在2016年4月,富春七小就成立了二十四节气课题组,寻找新劳动教育和二十四节气的切合点,积极开发二十四节气的课程与实践活动,探索二十四节气的传承方式和传播途径。几年下来,学校已经形成了一套成熟的课程体系和一体化的运行机制。
情势变更原则的本质是对意思自治的干预,不当适用会损害当事人利益、危及交易安全。同时该原则具有高度开放性,准确适用的难度较大。本文围绕规范、约束审判权行使的核心问题展开,采用了审判权行使过程中的诉讼法视角,展现、分析并解决《民法典》533条适用中的难点问题。在解决问题层面,首先从理论上厘清情势变更原则在其核心文义之外的适用路径,为正确适用奠定理论基础;规则设计方面,以《民法典》533条创设的"再交涉
分级阅读是国外母语教学中广泛使用的培养儿童有效阅读的方式。本文通过分析分级阅读的目的与作用,联系美国中小学语文教育中分级阅读实践的经验,结合笔者在初中英语教学中运用分级阅读的探索和尝试,探讨了在英语教学中实施分级阅读的重要意义、方式方法及存在的问题与困难。