摘  要：近年来随着国家素质教育理念的实施，对教学方法的创新体和教学管理提出要求，因此体育教学也在不断进行改革，对体育教师能力和素质提出了更高的要求，体育教师只有具备丰富的教学技术和专业的理论知识，才能更好地为学生开展体育学习和锻炼提供更多的指导，加强对班主任老师的专业知识培训，从而促进学生更好的学习和成长。本文对体育教师在班级管理中探讨了如何提升体育教师班级管理水平的具体措施。
　　关键词：体育教师;班级管理;优势;措施;气质
　　【中图分类号】G623.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0023-01
　　体育教师身上往往具有的典型的特质，比如，自律意识强、意志力比较强，且具有较高的组织协调能力和健康的身心，所以在班级管理中可以有效借助体育教师在人格、品质等方面的优势，不断提升他们带班能力，带领学生一起共同提高班级工作成效。如何发挥体育教师在班级管理中的优势，更好地将他们的良好品格和精神用于班级管理中，成为一项重要的研究课题。

1.体育教师在班级管理方面的优势分析
　　以本人为例，本人作为一名初中的体育男教师，在山区学校任教十四年了，面对初中生，如何开展体育教学积累了丰富的经验，同时在班级管理方面也具备较强的组织和管理能力。总结分析体育教师身上的精神特质，主要体现在以下几个方面：
　　第一，体育教师本身具有健康的体魄和健美的身材，对体育教学的热爱，能够为学生提供良好的示范引导。在班级管理中，教师的一言一行都会对学生带来不同的影响，学生往往对体育教师身上的特质比较欣赏，体育教师由于比较注重体育锻炼，身体强壮，对体育运用等有独特的见解，并且性格相对比较开放阳光，这样可以更好地融入学生群体中，带动学生一起面对学习中的困难，形成良好的班风，促进学生在轻松趣味的情境中开展自主学习，提高学习热情。
　　第二，體育教师坚强的意志和耐力，可以为班级管理带来更多的支持。对于体育教师而言，可以充分利用自身的体育活动组织等方面的经验优势，针对班级活动等与学生一起共同创新活动形式，通过多种方式的比赛活动或者游戏等，让学生更好地融入班级中，发现自身的闪光点和优势，并学会尊重他人，学习他人的长处，通过开展耐力训练等，提升学生坚持锻炼的积极性，引导他们充分认识到体育锻炼对自身学习和未来生活等的重要意义，锻炼品格，提高对成功的渴望，将良好的习惯内化于心。
　　第三，体育教师在增强班级团队合力，构建和谐的师生关系方面同样具有优势。一方面对于班级管理而言，除了要不断提高每一个班级成员的素养和能力以外，团队凝聚力对于一个班级而言也非常重要。另一方面目前在教学中，虽然素质教育理念的实施要求提升学生的综合素质，但是各学科教师往往更加关注自身学科的教学，体育教师可以在班级管理方面注重统筹各科方面的资源，这样可以有效协调各科教师开展教学，统筹分配相关的资源，并加强课程体系整合，不偏不倚，利用体育教师在体育赛程管理方面担任裁判员、教练员方面的经验，将其在班级管理各科教学方面进行应用，可以更好地提高学科教学的平衡性和系统性。

2.发挥体育教师在班级管理中优势的措施分析
　　为了有效发挥体育教师在班级管理中的优势，建议从以下几个方面进行探索：
　　第一，通过建章立制，引导学生加强个人自律，规范自身行为。一方面体育教师要针对班级管理工作，学习相关的制度和其他学校等方面的典型经验，根据班级班情等制定本班的管理制度，对学生的一言一行明确提出应当怎样做，哪些不可以做等，另一方面在体育课堂教学中要注意规范学生的一言一行，让他们做到不迟到、不早退，确保穿着得当，不能随意破坏比赛规则，对出现违反体育规则的行为进行正确地纠偏，通过耐心沟通和循循善导等，提升学生遵纪守法意识。
　　第二，发挥体育教师的示范引导作用。体育教师身上的独有特质容易感染学生，所以体育教师要在日常教学和班级管理工作中为学生树立良好的榜样，从自身做起，在学生群体中严格要求自己，加强自身学习和体育锻炼，培育良好的教风，在学生面前树立积极阳光的心态，注重在细节等方面做好示范，从而更好地用自身的人格魅力感染学生，鼓舞学生。
　　第三，注重和学生的互动，探索多元化班级管理模式。一方面体育教师要给予学生更多的尊重，了解每一名学生的具体情况，并针对性实施分层教学。要充分考虑学生的认知特点和兴趣等，结合体育教学要求和班级管理要求，征求学生的意见建议，并合理采纳，对表现良好的学生及时进行表扬，发挥典型示范作用，还要在班级管理中通过举办相应的比赛，加强和其他教师的沟通，将德育教育渗透到学科教学的各个领域等，引入小组合作法、项目任务法、情境教学法等不同的教学模式，促进学生学习积极性的提高，另一方面可以围绕当下的热点，开展爱国主义教育，举办相关的主题实践活动等，陶冶情操，提升学生的道德素养。
　　总之，随着素质教育改革的深入实施，新形势下教学新课程标准不断进行调整，为了有效激发学生的学习主动性，提高学习成效，需要加强班级管理。体育教师在班级管理中任教的情形相对较少，在班级管理中体育教师有独特的魅力，可以将体育精神和相关的理论应用于班级管理中，进而提升班级管理成效。

参考文献
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