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摘要：近年来，我国改革开放事业取得了举世瞩目的成就，经济发展水平也不断提高。与此同时，我国的经济结构也随之发生了一系列变化。传统的经济发展模式已经开始转向高质量发展，社会也正在向知识型、技术型发展。所以，社会经济对于各类专业人才的要求也越来越高。国家教育部为适应社会发展需要，对各阶段的学生们做出了新的素质教育要求，并且，对我国的小学、中学、大学以及各类学校教育做出了明确的教育改革指示。
关键词：政治教学;个性教学;中职学校
引言：
对于中职学校的教学而言，教学改革是一把双刃剑，在创造机遇的同时，也是对我们的教育是一种考研。教育部发布的改革文件中明确指出，在日常教学活动中，老师不仅需要教授学生们专业知识，同时还要着力于培养学生们的个人个性，培养学生们的创新思维能力以及想象力，所以，中职学校的思政课程，应当适应社会发展需要，顺应时代潮流，关注学生们的个性培养，进行科学、合理、有效的个性教学。大部分学生在高中阶段都会在心理和生理方面发生一系列的变化，学生们会在这一阶段受周围环境等各种因素的影响逐渐养成自己独特的个人风格，逐渐走向成熟。因此，老师应当在这一阶段对学生们们进行适时的引导和教育。根据学生们的性格爱好等各种特点，因材施教，在思政课堂中着力培养学生们的个人风格。深入了解学生们的性格品质等，加大对其创新思维能力以及想象力等能力的培养力度。
1.个性化教学的含义
这种理念是我国教育事业发展过程中的一次突破，是我国经济发展水平持续提高和经济结构逐渐优化的产物。老师们在日常教学活动中，主动接近和了解学生们，根据学生们的性格和价值取向等制定科学合理的教学规划，针对不同的学生，进行不同方式的教育。该改革的基本目的就在于，尊重学生个体彼此的性格差别、爱好差别、价值取向差别等多方面的差别，关注并且尊重学生彼此之间的差别，在人格方面一视同仁的基础上，针对不同的学生，给予其不同的教育。比如，对待自信心不足的学生就要多加鼓励，对于容易骄傲的学生要及时警示，对待敏感脆弱的学生要给予及时的关心和爱护等。同时，应当注意帮助学生们缓解来自学校、老师、同学等各方面的压力，让学生们在阳光下成长。当学生们面临难题时，尽可能多地给予其思考和锻炼的机会，必要时进行帮助，提高学生们解决问题的能力。
2.中职思政课进行个性化培养的意义
学生们的个性化培养不仅包括课堂中老师的培养，也包含着社会和学生们家长的责任，这是一个相辅相成的过程。所以，这种教育模式的改革主要包括三方面的意义。首先，这种教育模式的改革，对学校特色的形成具有重要作用。如今，我国的中职学校的普遍缺点就是缺少明确的特色优势。老师在日常的课堂活动中不注重学生们个人风格的培养和发扬，学生们接受的内容都在统一的教学规划之中，接受学校模式化的管理，这严重影响着思政课的教学效果和教育目标的实现。并且，影响了学生们个人风格的养成和创新创造能力的培养，不利于学生们的全面发展。其次，这种教育模式的改革可以提高家庭教育的水平。在学生们的成长过程中，家长的培养发挥着重要的作用。如今，这种教育面对的最大问题就是家长的培养方法和专业知识有所欠缺。另外，这种教育模式的改革对于社会教育水平的提高也发挥着重要作用。如今社会对于学生们的培养水平不高，这种欠缺需要改革进行弥补。
3.在中职学校政治教学中进行个性化教学的方式
3.1在课堂教学中要充分尊重学生们的主体地位
教育模式改革的大背景要求我们在课堂教学中要把握好学生们的地位。也就是把学生们作为改革的重点，老师和学生们共同学习，共同研究，共同提高，努力构建一种新型的教育模式。与此同时，必须转变观念，不能只关注专业课程的学习，要力争使学生们在知识、能力等多方面都得到提高。如此便需要老師在平时的工作中一定要给学生们创造充分展示个性的机会，要让人人有机会，堂堂有机会。还要承认并关注学生们的个性差别，因材施教，因势利导，教育和培养学生们建立起正确的价值取向，学好知识，掌握技能，为适应时代发展要求，服务于未来社会奠定坚实的基础。
3.2创造别具一格的政治教学路子
思政老师要在教学过程中努力创造具有个性思想的新方法，新路子，必须对旧有的教学路子及风格做必要的改变。中职学校的思政教育也要同其他学科一样，应当使用教材但也不能受教材的框架所困，要勇于冲破常规模式，根据教学内容和要求，展示别具一格的培养方法。借助于学生们乐于接受的教学方式，达到更好的培养效果。
3.3发掘学生们的个性优势
中职的思政课老师应当能够保持自己的个性特征，同时，在教学活动中发掘学生们的个人风格和优势，把学生们的优势等与教学内容相结合。
3.4在教学创新的过程中合理继承
思政老师应当在培养学生们个人风格的前提下进行教学规划。在教学过程中传授自己的意见观点，同时根据学生们的个人风格进行修正。结合具体的教学需要，完成自己的教学规划。
3.5适时进行教学总结
思政老师在日常教学活动中，虚心听取他人建议，同时，做到理论联系实际，及时对自己的教学内容和教学方法进行反思。任何方法都不是完美无缺的，都存在着各种不足之处，老师应该具备这种自我修正的精神和勇气，不断地进行教学完善。
同时，老师的个性化发展也是时代和社会发展的需要，只有让老师、学生、学校同时改革，共同进步，才能真正实现学生们的个性化培养，实现新时代教学目标。
参考文献：
[1]张灿.浅议政治个性化教学中老师的自我完善[J].教研论坛，2008，（8）：32-34.
[2]陈小力.教育个性化：现代教育.思想的-种新境界[J].职业教育.2010，（10）：24-26.
关键词：政治教学;个性教学;中职学校
引言：
对于中职学校的教学而言，教学改革是一把双刃剑，在创造机遇的同时，也是对我们的教育是一种考研。教育部发布的改革文件中明确指出，在日常教学活动中，老师不仅需要教授学生们专业知识，同时还要着力于培养学生们的个人个性，培养学生们的创新思维能力以及想象力，所以，中职学校的思政课程，应当适应社会发展需要，顺应时代潮流，关注学生们的个性培养，进行科学、合理、有效的个性教学。大部分学生在高中阶段都会在心理和生理方面发生一系列的变化，学生们会在这一阶段受周围环境等各种因素的影响逐渐养成自己独特的个人风格，逐渐走向成熟。因此，老师应当在这一阶段对学生们们进行适时的引导和教育。根据学生们的性格爱好等各种特点，因材施教，在思政课堂中着力培养学生们的个人风格。深入了解学生们的性格品质等，加大对其创新思维能力以及想象力等能力的培养力度。
1.个性化教学的含义
这种理念是我国教育事业发展过程中的一次突破，是我国经济发展水平持续提高和经济结构逐渐优化的产物。老师们在日常教学活动中，主动接近和了解学生们，根据学生们的性格和价值取向等制定科学合理的教学规划，针对不同的学生，进行不同方式的教育。该改革的基本目的就在于，尊重学生个体彼此的性格差别、爱好差别、价值取向差别等多方面的差别，关注并且尊重学生彼此之间的差别，在人格方面一视同仁的基础上，针对不同的学生，给予其不同的教育。比如，对待自信心不足的学生就要多加鼓励，对于容易骄傲的学生要及时警示，对待敏感脆弱的学生要给予及时的关心和爱护等。同时，应当注意帮助学生们缓解来自学校、老师、同学等各方面的压力，让学生们在阳光下成长。当学生们面临难题时，尽可能多地给予其思考和锻炼的机会，必要时进行帮助，提高学生们解决问题的能力。
2.中职思政课进行个性化培养的意义
学生们的个性化培养不仅包括课堂中老师的培养，也包含着社会和学生们家长的责任，这是一个相辅相成的过程。所以，这种教育模式的改革主要包括三方面的意义。首先，这种教育模式的改革，对学校特色的形成具有重要作用。如今，我国的中职学校的普遍缺点就是缺少明确的特色优势。老师在日常的课堂活动中不注重学生们个人风格的培养和发扬，学生们接受的内容都在统一的教学规划之中，接受学校模式化的管理，这严重影响着思政课的教学效果和教育目标的实现。并且，影响了学生们个人风格的养成和创新创造能力的培养，不利于学生们的全面发展。其次，这种教育模式的改革可以提高家庭教育的水平。在学生们的成长过程中，家长的培养发挥着重要的作用。如今，这种教育面对的最大问题就是家长的培养方法和专业知识有所欠缺。另外，这种教育模式的改革对于社会教育水平的提高也发挥着重要作用。如今社会对于学生们的培养水平不高，这种欠缺需要改革进行弥补。
3.在中职学校政治教学中进行个性化教学的方式
3.1在课堂教学中要充分尊重学生们的主体地位
教育模式改革的大背景要求我们在课堂教学中要把握好学生们的地位。也就是把学生们作为改革的重点，老师和学生们共同学习，共同研究，共同提高，努力构建一种新型的教育模式。与此同时，必须转变观念，不能只关注专业课程的学习，要力争使学生们在知识、能力等多方面都得到提高。如此便需要老師在平时的工作中一定要给学生们创造充分展示个性的机会，要让人人有机会，堂堂有机会。还要承认并关注学生们的个性差别，因材施教，因势利导，教育和培养学生们建立起正确的价值取向，学好知识，掌握技能，为适应时代发展要求，服务于未来社会奠定坚实的基础。
3.2创造别具一格的政治教学路子
思政老师要在教学过程中努力创造具有个性思想的新方法，新路子，必须对旧有的教学路子及风格做必要的改变。中职学校的思政教育也要同其他学科一样，应当使用教材但也不能受教材的框架所困，要勇于冲破常规模式，根据教学内容和要求，展示别具一格的培养方法。借助于学生们乐于接受的教学方式，达到更好的培养效果。
3.3发掘学生们的个性优势
中职的思政课老师应当能够保持自己的个性特征，同时，在教学活动中发掘学生们的个人风格和优势，把学生们的优势等与教学内容相结合。
3.4在教学创新的过程中合理继承
思政老师应当在培养学生们个人风格的前提下进行教学规划。在教学过程中传授自己的意见观点，同时根据学生们的个人风格进行修正。结合具体的教学需要，完成自己的教学规划。
3.5适时进行教学总结
思政老师在日常教学活动中，虚心听取他人建议，同时，做到理论联系实际，及时对自己的教学内容和教学方法进行反思。任何方法都不是完美无缺的，都存在着各种不足之处，老师应该具备这种自我修正的精神和勇气，不断地进行教学完善。
同时，老师的个性化发展也是时代和社会发展的需要，只有让老师、学生、学校同时改革，共同进步，才能真正实现学生们的个性化培养，实现新时代教学目标。
参考文献：
[1]张灿.浅议政治个性化教学中老师的自我完善[J].教研论坛，2008，（8）：32-34.
[2]陈小力.教育个性化：现代教育.思想的-种新境界[J].职业教育.2010，（10）：24-26.