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【摘 要】提出计算机课程教学改革的背景与需求，分析计算机课程教学现状，结合教学实践，从教学内容的安排，课程结构的调整，提出了具体改革措施，来进一步适应该课程改革的需要，并详细论述计算机课程教学改革方法。
【关键词】计算机课程 教学现状 教学改革
一、计算机课程教学改革的背景与需求
随着世界计算机技术的大发展，整个社会进入了信息化时代，要为信息化时代培养既能掌握计算机基本理论知识和基本技能，又能具备扎实的专业知识和技能的新时代的大学生，就要对计算机课程的教学工作进行相应的改革。各个院校应该从实际出发，结合课程特点，注重学生素质培养，强调以人为本，大力加强课程教学过程中的实践性和应用性。
本文结合我院計算机课程教学现状对计算机课程教学改革问题进行初步的探讨和研究。
二、目前我院计算机教学现状分析
（一）入校新生计算机基础水平差异较大。由于中学计算机及信息科学的教育不平衡，造成了大一新生的计算机基础水平参差不齐。在一些中学，学生虽然上过计算机课，但也是为了应付会考，学得并不扎实。而有些条件比较好的学校，学生一般都受过较好的计算机教育，不少学生的计算机基础操作非常熟练，有的还掌握了Photoshop、Flash等软件的使用。这种情况给我们计算机基础教学提出了一个十分尖锐的问题，即教师在课堂上如何兼顾其基础差异很大的学生。
（二）由于计算机专业的学员有理科生也有文科生，所以每个学员对计算机课程的兴趣各不相同。尤其是文科生可能对计算机的基础课程，比如：计算机组成原理、计算机操作系统等理论性较强的课程理解起来比较困难。
（三）由于高考填报志愿时可以选择服从分配，有一些学生是服从专业调剂才上的计算机相关专业，并非自己所愿，这就使得这部分学生对计算机毫无兴趣，从而使计算机课程的教学效果受到一些影响。
三、我院计算机教学的改革方法
（一）根据课程特点改进教学内容和方法，提高学生学习兴趣，从而促进学生主动学习。由于计算机基础课程的理论性比较强，比较抽象，学生不易理解。可以借助多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识。这些教学软件，可以通过图形、声效，进行直观、形象的教学，加之优美动听的音响效果，有较强的趣味性，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆。对于计算机应用性较强的课程，应注重实践。比如：计算机网络课程、计算机组装与维修、Photoshop，Flash等，应组织学生到专业机房进行实际操作。
（二）充分利用学院的计算机网络设施，通过网络增强交流互动，从而提高学员的学习兴趣。随着计算机技术的迅猛发展，计算机网络规模不断扩大，每个学校都建立了校园网，这样使得利用网络进行教学成为可能。网络上蕴藏着丰富的资源，与传统的黑板教学相比，利用互联网教学更加生动、形象。利用网络教学的优点体现在以下三个方面：1.通过计算机网络，学生可以图文并茂地学习知识，比传统教学更加形象生动，从而使学生对计算机理论知识有更深的了解；2.在网络上放置各个学习阶段的学习材料，学生可以根据自己的学习水平来安排学习计划，也可以及时地复习以往的知识；3.网络上储存大量的学习内容，知识丰富，更新速度快捷，符合当今信息化时代的要求。
（三）加强实践环节教学，提高学生动手能力。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，一定要注重学生实践能力的培养。在实践课程中，既要注重计算机基本概念和基础操作能力的训练，也要着重培养他们的操作能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。
1.通过网络教学，增强学生的学习兴趣，同时提高学生的实践能力：（1）在计算机机房一个学生使用一台电脑，老师可以利用投影仪或者教师机控制软件对实践具体环节和知识重点进行讲解。；（2）每次上机练习时，教师可以采用任务驱动的方式，针对所学的内容制订所要完成的任务，并且鼓励学员快速准确地完成任务，并给以适当的奖励，从而激发学生的学习兴趣，使学生每次实践课都有成就感；（3）老师也可以利用网络通信软件与学生及时交流，学生可以实时得到老师的指导。这样使得师生之间的交流更加便利和快速，同时也能增进师生之间的情感交流。
2.教师根据教学内容精心设计上机实践题目。目前，计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主。教师在设计实践课程题目时，应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增强学生的学习兴趣，激发学生的创造能力，防止学生处于被动的学习状态。
（四）提高计算机课程授课教师的专业素养。随着计算机技术以及网络技术的快速发展，网络上信息的更新速度也与日俱增。同时计算机专业的教学内容也在不断的淘汰更新中，这就要求教师思想敏锐、不断学习、不断掌握新技术，在学术上要有强烈的进取精神，在事业上要有坚定的敬业精神。学院最好组织对计算机专业教师进行业务培训，促使教师很快地学习新的专业知识，掌握新的应用软件。
综上所述，要想提高我院计算机课程的教学质量，要根据不同的计算机课程的特点采取不同的教学方式方法，充分发挥网络的教学作用，提高计算机课程授课教师的专业素养，积极发挥教师的引导作用，激发学生对计算机课程的学习热情，调动学生的学习主动性，提高学生对计算机的应用能力。
参考文献：
[1]龚建锋.高职计算机专业的网络知识模块探究.电脑知识与技术，2010（15）.
[2]杜向华.计算机专业课程改革探讨.中国科教创新导刊，2011（16）.
[3]刘荷花.大学计算机基础课的教学改革[J].太原大学学报， 2009， 10（1）： 112-115.
[4]王秀平，高职计算机专业课程改革的实践与探索[J]，电脑知识与技术，2006（2）
[5]何元庆.高职高专公共计算机课程模块化改革的教学实践[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（6）
【关键词】计算机课程 教学现状 教学改革
一、计算机课程教学改革的背景与需求
随着世界计算机技术的大发展，整个社会进入了信息化时代，要为信息化时代培养既能掌握计算机基本理论知识和基本技能，又能具备扎实的专业知识和技能的新时代的大学生，就要对计算机课程的教学工作进行相应的改革。各个院校应该从实际出发，结合课程特点，注重学生素质培养，强调以人为本，大力加强课程教学过程中的实践性和应用性。
本文结合我院計算机课程教学现状对计算机课程教学改革问题进行初步的探讨和研究。
二、目前我院计算机教学现状分析
（一）入校新生计算机基础水平差异较大。由于中学计算机及信息科学的教育不平衡，造成了大一新生的计算机基础水平参差不齐。在一些中学，学生虽然上过计算机课，但也是为了应付会考，学得并不扎实。而有些条件比较好的学校，学生一般都受过较好的计算机教育，不少学生的计算机基础操作非常熟练，有的还掌握了Photoshop、Flash等软件的使用。这种情况给我们计算机基础教学提出了一个十分尖锐的问题，即教师在课堂上如何兼顾其基础差异很大的学生。
（二）由于计算机专业的学员有理科生也有文科生，所以每个学员对计算机课程的兴趣各不相同。尤其是文科生可能对计算机的基础课程，比如：计算机组成原理、计算机操作系统等理论性较强的课程理解起来比较困难。
（三）由于高考填报志愿时可以选择服从分配，有一些学生是服从专业调剂才上的计算机相关专业，并非自己所愿，这就使得这部分学生对计算机毫无兴趣，从而使计算机课程的教学效果受到一些影响。
三、我院计算机教学的改革方法
（一）根据课程特点改进教学内容和方法，提高学生学习兴趣，从而促进学生主动学习。由于计算机基础课程的理论性比较强，比较抽象，学生不易理解。可以借助多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识。这些教学软件，可以通过图形、声效，进行直观、形象的教学，加之优美动听的音响效果，有较强的趣味性，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆。对于计算机应用性较强的课程，应注重实践。比如：计算机网络课程、计算机组装与维修、Photoshop，Flash等，应组织学生到专业机房进行实际操作。
（二）充分利用学院的计算机网络设施，通过网络增强交流互动，从而提高学员的学习兴趣。随着计算机技术的迅猛发展，计算机网络规模不断扩大，每个学校都建立了校园网，这样使得利用网络进行教学成为可能。网络上蕴藏着丰富的资源，与传统的黑板教学相比，利用互联网教学更加生动、形象。利用网络教学的优点体现在以下三个方面：1.通过计算机网络，学生可以图文并茂地学习知识，比传统教学更加形象生动，从而使学生对计算机理论知识有更深的了解；2.在网络上放置各个学习阶段的学习材料，学生可以根据自己的学习水平来安排学习计划，也可以及时地复习以往的知识；3.网络上储存大量的学习内容，知识丰富，更新速度快捷，符合当今信息化时代的要求。
（三）加强实践环节教学，提高学生动手能力。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，一定要注重学生实践能力的培养。在实践课程中，既要注重计算机基本概念和基础操作能力的训练，也要着重培养他们的操作能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。
1.通过网络教学，增强学生的学习兴趣，同时提高学生的实践能力：（1）在计算机机房一个学生使用一台电脑，老师可以利用投影仪或者教师机控制软件对实践具体环节和知识重点进行讲解。；（2）每次上机练习时，教师可以采用任务驱动的方式，针对所学的内容制订所要完成的任务，并且鼓励学员快速准确地完成任务，并给以适当的奖励，从而激发学生的学习兴趣，使学生每次实践课都有成就感；（3）老师也可以利用网络通信软件与学生及时交流，学生可以实时得到老师的指导。这样使得师生之间的交流更加便利和快速，同时也能增进师生之间的情感交流。
2.教师根据教学内容精心设计上机实践题目。目前，计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主。教师在设计实践课程题目时，应根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增强学生的学习兴趣，激发学生的创造能力，防止学生处于被动的学习状态。
（四）提高计算机课程授课教师的专业素养。随着计算机技术以及网络技术的快速发展，网络上信息的更新速度也与日俱增。同时计算机专业的教学内容也在不断的淘汰更新中，这就要求教师思想敏锐、不断学习、不断掌握新技术，在学术上要有强烈的进取精神，在事业上要有坚定的敬业精神。学院最好组织对计算机专业教师进行业务培训，促使教师很快地学习新的专业知识，掌握新的应用软件。
综上所述，要想提高我院计算机课程的教学质量，要根据不同的计算机课程的特点采取不同的教学方式方法，充分发挥网络的教学作用，提高计算机课程授课教师的专业素养，积极发挥教师的引导作用，激发学生对计算机课程的学习热情，调动学生的学习主动性，提高学生对计算机的应用能力。
参考文献：
[1]龚建锋.高职计算机专业的网络知识模块探究.电脑知识与技术，2010（15）.
[2]杜向华.计算机专业课程改革探讨.中国科教创新导刊，2011（16）.
[3]刘荷花.大学计算机基础课的教学改革[J].太原大学学报， 2009， 10（1）： 112-115.
[4]王秀平，高职计算机专业课程改革的实践与探索[J]，电脑知识与技术，2006（2）
[5]何元庆.高职高专公共计算机课程模块化改革的教学实践[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（6）