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【中图分类号】 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0003-01
教学设计结合活动设计：Module 2 Book 2 No drugs
在我上课之前，我将全班进行随机分组，分成5个组，每个组里6个成员，这和我们的班级人数正好是合适的。这样分组主要是因为在Article 1中的阅读中有一个设计问题的环节。需要一组设计2个问题。6个人一组操作起来也比较好操作。
StepⅠ.leading-in
Teacher： look at the picture（a picture of Lin Zexu）， and tell me ：
Who is he？
What did he do？
Step Ⅱ： Whole reading
1） Do activity 2 on page 12：read the opening paragraphs of two different articles and decide what topic of each article is. Choose the topic from this list.
□A drug addict and his story
□Dangerous activities of teenagers
□The dangers of using Cocaine
（说明：这是个人活动，学生默读选出最佳标题，之后为了更确定答案，小组互相讨论确定自己答案。）
Article 1：
Article 2：
新词处理：
Teacher： please refer to the dictionary.
a drug addict；cannabis； cocaine； powerfully； addictive
（说明：平时教学中我要求学生逐渐养成自己动手查字典的能力。这个活动课前我会安排组长要求其成员分工合作查阅单词，合作处理新词，共享其成果。学生在此过程中，体验自己动手做事的成就感和合作学习的高效性，更激发他们的积极性。）
2） Do activity 4 on page 13：read parts 1-6 and decide which article they belong to.
Article 1： 2， 3， 5，6
Article 2： 1， 4
Step Ⅲ.Article 1：
Read the passage aloud for 5 minutes.
Each group designs 2 questions for each paragraph and answers them.
（说明：老师给出问题疑问词：how old， what， how， where， which drug …，帮助学生思考问题。这个活动是小组合作完成。分为3步完成：第一步，5组中，一组设计两个问题。第二步，是按序从第5组到第1组，一组回答提出他们的问题。第三步，是按上面的组的顺序对问题本身和其答案检查，看有无不正确地地方，如果有就要改正。如果这一组同学没有完成，其他组可以帮他们完成。为了在黑板上学生写的比较有条理性，我给他们规定好了地方，这样就避免乱写的问题。这个过程都是学生自己来完成，充分发挥学生的自主学习，合作交流的能力。）
Activity： tell a story
Requirements：
①According to the answers to the 8 questions.
②you should begin with：
Hello！ Everyone， today we will tell you an interesting story.
…
…
③then one member should say one or sentences.
You should say one by one.
④In the end， what you say should be a whole story.
（这个是小组活动。组内一人一句的形式接龙，最后形成一个完整的故事。在这个活动中学生要有序有条理地表达，小组合作要融洽，通过这个活动锻炼学生的沟通，交流，语言表达等能力。）
Step Ⅳ. Article 2
Read the passage and give each paragraph each title.
Paragraph 1： What’s cocaine？
Paragraph 2： What’s crack cocaine？
Paragraph 3： The dangers of using cocaine
Para 1： Cocaine is a …. drug. Some drug users … cocaine， others …. Both ways are …. Users who …. are also in … if they …
Para 2： Crack cocaine is _______________ form of cocaine. Users becomes
_______________________ much more easily if …. Smoking allows cocaine to ….
Para 3： Using cocaine increases the user’s _______ and _____________ and causes _________ and __________________.
（这个阅读后的活动，是学生自己的语言输出，根据所给的语言信息要求学生顺利表达。）
Activity： Suppose you are a group of 3 famous lecturers about stopping using drugs. Now you will give a lecture about stopping using drugs to the students in our school.
The first member can begin with ：
Good morning， everyone！ I’m honored to be here to make a speech about stopping using drugs.
Today I will tell you about cocaine. Cocaine is …
The second member： Crack cocaine is ….
The third member： using cocaine increases …
You can end with： we are pleased to make the speech. If you have any question， please don’t hesitate to contact us. Thank you！
Step Ⅴ.Think about something
What do you learn today？
What do you want to tell us？
（说明：在课程结束之前，通过这节课的学习，学生有什么思考的，让学生畅所欲言，说点自己的思想，为了引发学生思考，我以自己为例子。）
教学设计结合活动设计：Module 2 Book 2 No drugs
在我上课之前，我将全班进行随机分组，分成5个组，每个组里6个成员，这和我们的班级人数正好是合适的。这样分组主要是因为在Article 1中的阅读中有一个设计问题的环节。需要一组设计2个问题。6个人一组操作起来也比较好操作。
StepⅠ.leading-in
Teacher： look at the picture（a picture of Lin Zexu）， and tell me ：
Who is he？
What did he do？
Step Ⅱ： Whole reading
1） Do activity 2 on page 12：read the opening paragraphs of two different articles and decide what topic of each article is. Choose the topic from this list.
□A drug addict and his story
□Dangerous activities of teenagers
□The dangers of using Cocaine
（说明：这是个人活动，学生默读选出最佳标题，之后为了更确定答案，小组互相讨论确定自己答案。）
Article 1：
Article 2：
新词处理：
Teacher： please refer to the dictionary.
a drug addict；cannabis； cocaine； powerfully； addictive
（说明：平时教学中我要求学生逐渐养成自己动手查字典的能力。这个活动课前我会安排组长要求其成员分工合作查阅单词，合作处理新词，共享其成果。学生在此过程中，体验自己动手做事的成就感和合作学习的高效性，更激发他们的积极性。）
2） Do activity 4 on page 13：read parts 1-6 and decide which article they belong to.
Article 1： 2， 3， 5，6
Article 2： 1， 4
Step Ⅲ.Article 1：
Read the passage aloud for 5 minutes.
Each group designs 2 questions for each paragraph and answers them.
（说明：老师给出问题疑问词：how old， what， how， where， which drug …，帮助学生思考问题。这个活动是小组合作完成。分为3步完成：第一步，5组中，一组设计两个问题。第二步，是按序从第5组到第1组，一组回答提出他们的问题。第三步，是按上面的组的顺序对问题本身和其答案检查，看有无不正确地地方，如果有就要改正。如果这一组同学没有完成，其他组可以帮他们完成。为了在黑板上学生写的比较有条理性，我给他们规定好了地方，这样就避免乱写的问题。这个过程都是学生自己来完成，充分发挥学生的自主学习，合作交流的能力。）
Activity： tell a story
Requirements：
①According to the answers to the 8 questions.
②you should begin with：
Hello！ Everyone， today we will tell you an interesting story.
…
…
③then one member should say one or sentences.
You should say one by one.
④In the end， what you say should be a whole story.
（这个是小组活动。组内一人一句的形式接龙，最后形成一个完整的故事。在这个活动中学生要有序有条理地表达，小组合作要融洽，通过这个活动锻炼学生的沟通，交流，语言表达等能力。）
Step Ⅳ. Article 2
Read the passage and give each paragraph each title.
Paragraph 1： What’s cocaine？
Paragraph 2： What’s crack cocaine？
Paragraph 3： The dangers of using cocaine
Para 1： Cocaine is a …. drug. Some drug users … cocaine， others …. Both ways are …. Users who …. are also in … if they …
Para 2： Crack cocaine is _______________ form of cocaine. Users becomes
_______________________ much more easily if …. Smoking allows cocaine to ….
Para 3： Using cocaine increases the user’s _______ and _____________ and causes _________ and __________________.
（这个阅读后的活动，是学生自己的语言输出，根据所给的语言信息要求学生顺利表达。）
Activity： Suppose you are a group of 3 famous lecturers about stopping using drugs. Now you will give a lecture about stopping using drugs to the students in our school.
The first member can begin with ：
Good morning， everyone！ I’m honored to be here to make a speech about stopping using drugs.
Today I will tell you about cocaine. Cocaine is …
The second member： Crack cocaine is ….
The third member： using cocaine increases …
You can end with： we are pleased to make the speech. If you have any question， please don’t hesitate to contact us. Thank you！
Step Ⅴ.Think about something
What do you learn today？
What do you want to tell us？
（说明：在课程结束之前，通过这节课的学习，学生有什么思考的，让学生畅所欲言，说点自己的思想，为了引发学生思考，我以自己为例子。）