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摘 要：在初中教育教学中，数学是重要的组成部分，但因为数学对学生逻辑思维要求较高，导致数学课堂教学的开展较为困难。另外，随着新课改的实施，数学教学要求和目标都变得更高了。在这一背景下，教师在开展素质教育的过程中，需要创新教学理念和教学过程。[1]本文主要分析初中数学开展素质教育的重要性，并进一步阐述初中数学教学开展素质教育的有效方式。
关键词：初中数学;课堂教学;素质教育;方式分析
当前，随着社会的快速发展，社会对人才要求也逐渐提升，以往传统应试教育的弊端日渐明显，只重视分数不重视能力的教育方式难以适应时代发展需求。近年来，诸多学校开展实施素质教育，但是结果是成绩与问题现象并存，所以，需要构建行之有效的方式在初中数学课堂教学中实施素质教育。[3]
一、初中数学课堂教学开展素质教育的重要性
素质教育主张提升学生多方面能力，挖掘学生智力与潜能。在初中数学课堂教学中开展素质教育主要就是借助良好的教育来让学生形成良好的品格，进而获取知识与技能，这对于促进学生个人发展有着十分重要的作用和意义。[1]素质教育与以往传统应试教育相比较有诸多优势，不仅可以让学生们掌握学科知识，同时还可以培养学生们的综合能力，更重视开发学生成长空间。数学是初中教育中重要的学科之一，有较强的实用性与应用性，学生是否具有良好的数学素质对其未来学习和发展都有着一定的影响。从这一角度分析，素质教育是初中数学教学不可获缺的部分，所以，教师需要实现素质教育的育人功能，进一步发挥出素质教育的内在价值。[2]
二、分析初中数学教学中开展素质教育的方式
1.全面树立素质教育理念
理念可以说是行动的关键，在初中数学教学中开展素质教育，教师需要转变以往传统教育理念，全面树立素质教育理念。传统数学课堂教学通常都是运用灌输式的教学方式，在课堂教学中，学生只能被动接受知识，学生没有提出质疑的机会，所以只能按照教师的安排来进行学习。在这一背景下，大部分中学生都将数学学习视为不可能完成的任务，学生们的内心都对的数学知识学习充满抵抗心理，这不仅会影响数学教学质量，同時还会影响学生们的学习效果。[3]所以，数学教师在开展素质教育的过程中，需要转变自身教育理念，明确学生是课堂教学的主体，在课堂教学中给予学生发挥的空间，让中学生们可以自主探究和思考，借助自己的努力来掌握数学知识。例如在人教版初中数学八年级上册《与三角形有关的线段》这一内容中，数学教师可以不直接向学生们讲解知识内容，引导学生在课前进行预习，这样可以让中学生们对知识内容有一个大概的了解。然后在课堂教学中，数学教师就可以将主动权交给学生，让学生说出自己不清楚和不了解的知识点，之后教师在具体针对学生提出的问题进行解答。这样的课堂教学不仅可以全面调动学生对数学知识学习的主动性，同时还可以让学生们在学习数学知识的过程中懂得如何思考，进而解决数学问题。
2.引导学生多角度思考
在初中数学课堂教学中实施素质教育，教师需要培养学生们的思维能力。在课堂教学中，应多向学生提出问题，然后让学生们自主思考，这样才可以锻炼学生们的思维，让中学生们学会从多个角度去思考数学问题。另外，教师在讲解数学知识的过程中，还需要适当拓展，可以从知识本身入手，还可以从与知识点有关的生活角度入手。不同的拓展方式可以让学生们在学习时从多角度思考。例如在人教版初中数学八年级上册《轴对称》这一内容中，教师在讲解完知识点以后，就可以引导学生将这一知识点与实际生活进行联系，为学生们布置课后作业，让学生收集日常生活中的轴对称图形和物品。[2]中学生们在收集的过程中，可以进一步理解和掌握轴对称知识点，同时还可以加深学生们对生活的感悟。当数学教师对知识点多次拓展以后，可以使知识点与更多内容进行联系，这样学生在学习的过程中会更加感兴趣。另外，中学生们在思考其他数学问题的时候，也可以从多个角度进行联想和思考，这样不仅可以提升中学生们的思维能力，同时还可以培养学生们的综合素养，为学好数学知识奠定基础。
结束语：
结合全文，在初中数学教学中实施素质教育是深化新课改的重点要求，但同时也是教师需要深入思考的课题。在具体教学过程中，数学教师需要重新认识和探索课堂教学方式，将素质教育落实到位，不断实践和创新，使素质教育渗透到整个课堂教学中，这样不仅可以提升学生们对数学知识的掌握能力，同时还可以进一步提升初中数学课堂教学的有效性。[1]
参考文献
[1] 王春雪，王剑. 智慧教育下的初中数学微课教学资源开发应用研究[J]. 数学学习与研究：教研版，2018（14）：136-136.
[2] 殷志强. 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J]. 好家长，2017（39）：170-170.
[3] 周春美. 瞄准素质教育的支点——初中数学教学中素质教育问题[J]. 数学学习与研究：教研版，2017（2）：34-34.
关键词：初中数学;课堂教学;素质教育;方式分析
当前，随着社会的快速发展，社会对人才要求也逐渐提升，以往传统应试教育的弊端日渐明显，只重视分数不重视能力的教育方式难以适应时代发展需求。近年来，诸多学校开展实施素质教育，但是结果是成绩与问题现象并存，所以，需要构建行之有效的方式在初中数学课堂教学中实施素质教育。[3]
一、初中数学课堂教学开展素质教育的重要性
素质教育主张提升学生多方面能力，挖掘学生智力与潜能。在初中数学课堂教学中开展素质教育主要就是借助良好的教育来让学生形成良好的品格，进而获取知识与技能，这对于促进学生个人发展有着十分重要的作用和意义。[1]素质教育与以往传统应试教育相比较有诸多优势，不仅可以让学生们掌握学科知识，同时还可以培养学生们的综合能力，更重视开发学生成长空间。数学是初中教育中重要的学科之一，有较强的实用性与应用性，学生是否具有良好的数学素质对其未来学习和发展都有着一定的影响。从这一角度分析，素质教育是初中数学教学不可获缺的部分，所以，教师需要实现素质教育的育人功能，进一步发挥出素质教育的内在价值。[2]
二、分析初中数学教学中开展素质教育的方式
1.全面树立素质教育理念
理念可以说是行动的关键，在初中数学教学中开展素质教育，教师需要转变以往传统教育理念，全面树立素质教育理念。传统数学课堂教学通常都是运用灌输式的教学方式，在课堂教学中，学生只能被动接受知识，学生没有提出质疑的机会，所以只能按照教师的安排来进行学习。在这一背景下，大部分中学生都将数学学习视为不可能完成的任务，学生们的内心都对的数学知识学习充满抵抗心理，这不仅会影响数学教学质量，同時还会影响学生们的学习效果。[3]所以，数学教师在开展素质教育的过程中，需要转变自身教育理念，明确学生是课堂教学的主体，在课堂教学中给予学生发挥的空间，让中学生们可以自主探究和思考，借助自己的努力来掌握数学知识。例如在人教版初中数学八年级上册《与三角形有关的线段》这一内容中，数学教师可以不直接向学生们讲解知识内容，引导学生在课前进行预习，这样可以让中学生们对知识内容有一个大概的了解。然后在课堂教学中，数学教师就可以将主动权交给学生，让学生说出自己不清楚和不了解的知识点，之后教师在具体针对学生提出的问题进行解答。这样的课堂教学不仅可以全面调动学生对数学知识学习的主动性，同时还可以让学生们在学习数学知识的过程中懂得如何思考，进而解决数学问题。
2.引导学生多角度思考
在初中数学课堂教学中实施素质教育，教师需要培养学生们的思维能力。在课堂教学中，应多向学生提出问题，然后让学生们自主思考，这样才可以锻炼学生们的思维，让中学生们学会从多个角度去思考数学问题。另外，教师在讲解数学知识的过程中，还需要适当拓展，可以从知识本身入手，还可以从与知识点有关的生活角度入手。不同的拓展方式可以让学生们在学习时从多角度思考。例如在人教版初中数学八年级上册《轴对称》这一内容中，教师在讲解完知识点以后，就可以引导学生将这一知识点与实际生活进行联系，为学生们布置课后作业，让学生收集日常生活中的轴对称图形和物品。[2]中学生们在收集的过程中，可以进一步理解和掌握轴对称知识点，同时还可以加深学生们对生活的感悟。当数学教师对知识点多次拓展以后，可以使知识点与更多内容进行联系，这样学生在学习的过程中会更加感兴趣。另外，中学生们在思考其他数学问题的时候，也可以从多个角度进行联想和思考，这样不仅可以提升中学生们的思维能力，同时还可以培养学生们的综合素养，为学好数学知识奠定基础。
结束语：
结合全文，在初中数学教学中实施素质教育是深化新课改的重点要求，但同时也是教师需要深入思考的课题。在具体教学过程中，数学教师需要重新认识和探索课堂教学方式，将素质教育落实到位，不断实践和创新，使素质教育渗透到整个课堂教学中，这样不仅可以提升学生们对数学知识的掌握能力，同时还可以进一步提升初中数学课堂教学的有效性。[1]
参考文献
[1] 王春雪，王剑. 智慧教育下的初中数学微课教学资源开发应用研究[J]. 数学学习与研究：教研版，2018（14）：136-136.
[2] 殷志强. 初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J]. 好家长，2017（39）：170-170.
[3] 周春美. 瞄准素质教育的支点——初中数学教学中素质教育问题[J]. 数学学习与研究：教研版，2017（2）：34-34.