【摘 要】
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“让学生成为自主的发现者”, 越来越成为广大教师的教学共识. 但如何“让学生成为自主的发现者”则需要精心地设计和有效地实施.在一次与浙江省新思维教科院合作磨课的活动
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“让学生成为自主的发现者”, 越来越成为广大教师的教学共识. 但如何“让学生成为自主的发现者”则需要精心地设计和有效地实施.在一次与浙江省新思维教科院合作磨课的活动中,我执教《带余除法》一课中对“余数与除数”关系部分的教学处理尤其得到大家的认可,学生普遍能够借助操作活动,积极、自主地探知余数和除数之间的关系.经由新思维教研员的共同点评、分析,使我对驱动和支持学生自主学习有了更深的认识,以下特作整理,与广大同行分享.
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