【摘 要】
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教学传记《太空一日》,要挖掘学生与文本亲近的原动力,立足"学的活动",在阅读中设计学习路径,引导学生体会传记文学故事的真、传主困境的实、传主精神的美,选择"开创性科学探
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教学传记《太空一日》,要挖掘学生与文本亲近的原动力,立足"学的活动",在阅读中设计学习路径,引导学生体会传记文学故事的真、传主困境的实、传主精神的美,选择"开创性科学探索"的议题,感受新时代科技精神开创性的内涵,深度思考科学探索的意义和价值,提升传记阅读与学生成长意义连接的能力,落实语文教学的"立德树人"功能。
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