【摘 要】
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青年学生进入大学学习,能否尽快适应大学的生活和学习,提高学习成效,取决于学生的自信心,而其心理基础则是由智力,理想、意志、思维、兴趣等诸因素构成。从心理学角度上,把这
【出 处】
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齐齐哈尔师范学院学报(哲学社会科学版)
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青年学生进入大学学习,能否尽快适应大学的生活和学习,提高学习成效,取决于学生的自信心,而其心理基础则是由智力,理想、意志、思维、兴趣等诸因素构成。从心理学角度上,把这些因素分为两大系统:一类是认识系统,它包括感知、注意、想象、思维等,另一类是心理动力系统(又称“非智力因素”),它包括学习动机、情感、意志、兴趣等。这些心理因素都直接制约着学生的学习自信心。自信心,是人的个性心理特征之一,它对高师生学习的作用似乎未被教育者足以重视。本文试对高师生的自信心加以分析,以期对提高高师生的学习成效和大学生心理学的研究
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