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探究的本质在于思考的充分自由。数学探究是一个多向互动、动态生成的过程,让学生有充分的时间和精力,从＂形式探究＂走向＂真实探究＂,这样的探究才更具张力。放慢探究脚步,找准探究起点,积累探究经验,优化思想模型,才能让探究自然生长,让探究丰盈灵动,让探究有效实施,让探究立体深刻。
从“形式探究”走向“真实探究”——引领学生进行数学探究的教学实践
【摘 要】
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探究的本质在于思考的充分自由。数学探究是一个多向互动、动态生成的过程,让学生有充分的时间和精力,从＂形式探究＂走向＂真实探究＂,这样的探究才更具张力。放慢探究脚步,找准探究
【机 构】
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江苏省常熟市莫城中心小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2015年4期
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