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摘 要：从运用规范标准的数学语言进行教学、科学指导学生进行数学语言表达练习、及时纠正学生不规范的数学语言表达、运用多样的教学技巧提升学生表达能力四方面对数学课堂中学生语言表达能力培养进行研究，以培养学生良好的语言表达能力，实现综合素质的显著提升。
关键词：数学；课堂教学；表达能力；教学策略；综合素质
中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0041-01
数学教学中，知识与能力的教学与培训是教师应该给予学生的，也是教学质量高下的标准。教师要运用科学的方法，帮助学生在学好数学知识、打好数学基础的同时，培养他们良好的语言表达能力，实现综合素质的显著提升。
一、运用规范标准的数学语言进行教学
教师是学生的一面镜子，教师的言行能够潜移默化地影响学生。因此，教师在进行课堂教学时，为了实现对学生数学语言表达能力的培养，要善于运用规范标准的数学语言进行教学，让学生在听课的过程中体会数学语言的简洁、概括和精练。教师的教学语言就是一种语言表达能力的体现，也是对学生数学语言的现实教育。当然，学生的理解能力和学习能力存在许多差别，他们既不同于成人的思维和理解能力，又在同学之间形成差别，教师在进行教学的过程中要针对这种差别进行教学策略的选择。运用规范标准的数学语言进行教学，就要吃透教材，把数学知识与语言表达能力的培养结合起来。教师不仅要注意平时课堂教学的语言的简洁明了和精练概括，而且还要指导学生在相互学习和交流中用最简单有效的语言表达自己的见解。例如，在教学“平行四边形的初步认识”这一章节时，教材中首先向学生呈现的是我国的古代建筑上的几何图案，随后便提问让学生找到由三条边构成的图形、由四条边构成的图形及由五条边构成的图形……在学生进行归纳和寻找的过程中，教师要运用简洁的数学语言告诉学生什么是四边形，从而引申出四边形的概念，帮助学生理解和记忆。整个教学过程要有节奏，并且能够引发学生的思考。
二、科学指导学生进行数学语言表达练习
语言表达能力是学生综合素质的呈现，培养这种能力并不是一朝一夕就能实现的，需要教师在课堂教学中善于运用科学的方法，引导学生进行语言表达能力的训练。阅读教材是一个很好的方法，因为教材是经过众多的教育教学研究者和实践者根据学生的认知水平和思维习惯以及知识积累程度制定而成的，是浓缩的精华。因此，教师在进行数学课堂教学中，要指导学生仔细阅读教材，熟知教材中的理论、概念、典型题等，学习数学教材语言的简练概括、条理清晰，并且要把教材中的数学语言运用到实际学习中。教师还可以鼓励学生针对题型发表个人不同的见解，创造一种轻松愉快的学习环境，让学生乐于把自己想到的问题和得出的结果表达出来，分享给大家。这样，学生就可以在交流中提升自己的数学学习能力和数学语言表达能力。
三、及时纠正学生不规范的数学语言表达
在数学教学过程中，常常会看到学生对于一道题可以在卷面上解答出来，但是让他说出自己的思路，他却不知道从何说起。还有一种就是学生可以对自己的解题思路进行讲解，但是说出的话却前言不搭后语，让人听了也云里雾里。第一种学生是不会表达，第二种学生是表达不正确。培养学生的数学表达能力，就是要让学生说出来，还要说得明白清晰。在进行数学课堂教学中，教师要及时纠正学生的数学语言表达错误，让他们树立正确表达的意识。例如，在教学“千克和克”这一章节时，教师可以通过实际生活中的例子，帮助学生理解这两个重量单位的概念和他们之间的关系。在这一教学过程中，教师要通过大量的具体实例帮助学生消化这两个单位，并针对学生在语言表达中出现的错误及时纠正。像“一袋大米重20千克”此类的例子，要能成为一句有完整意义的话，就需要教师去教会学生。
四、运用多样的教学技巧提升学生表达能力
数学课堂教学中培养学生的语言表达能力，要建立在深刻了解学生的行为特质和认知水平的基础上，还要懂得如何开发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，同时还要求教师能够有效组织课堂，开展教学活动。这就需要教师善于运用多样的教学技巧和教学策略来提升学生的语言表达能力。开展形式多样的课堂游戏是激发学生表现欲和表达欲的有效途径，课堂中的小游戏不仅能够活跃课堂氛围，还能调动起学生的兴趣。另外，组织学习小组也能够提升学生的语言表达能力。在学习小组中，每个学生担当的任务不同，要完成这些学习任务就需要与其他学生进行交流和互动，在这一过程中就能够锻炼学生的数学语言表达能力。当然，这样的教学方法和技巧还有很多种，需要教师在深入了解学生实际的基础上进行有益的探索，找到适合学生发展和需求的教学策略。
五、结束语
数学语言表达能力对于学生而言是其综合素质的体现，对学生无论在数学领域的长远学习和研究，还是在其他学科的发展方面都会有很大的助力和推动作用。数学语言表达能力的培养和训练要从小学生开始，让他们打好基础，才能有更好的发展。这就需要数学教师在课堂教学中注意引导学生加强语言表达能力的训练和练习，同时还要给予学生鼓励和支持，帮助学生树立学习信心和表达热情，进而促进学生成长成才。
参考文献：
[1]邓丽萍.刍议新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略[J].数学学习与研究，2015（02）.
[2]赵玉城.关于数学课堂“有效教学”的认识与实践[J].天津师范大学学报，2012（01）.
关键词：数学；课堂教学；表达能力；教学策略；综合素质
中图分类号：G421；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0041-01
数学教学中，知识与能力的教学与培训是教师应该给予学生的，也是教学质量高下的标准。教师要运用科学的方法，帮助学生在学好数学知识、打好数学基础的同时，培养他们良好的语言表达能力，实现综合素质的显著提升。
一、运用规范标准的数学语言进行教学
教师是学生的一面镜子，教师的言行能够潜移默化地影响学生。因此，教师在进行课堂教学时，为了实现对学生数学语言表达能力的培养，要善于运用规范标准的数学语言进行教学，让学生在听课的过程中体会数学语言的简洁、概括和精练。教师的教学语言就是一种语言表达能力的体现，也是对学生数学语言的现实教育。当然，学生的理解能力和学习能力存在许多差别，他们既不同于成人的思维和理解能力，又在同学之间形成差别，教师在进行教学的过程中要针对这种差别进行教学策略的选择。运用规范标准的数学语言进行教学，就要吃透教材，把数学知识与语言表达能力的培养结合起来。教师不仅要注意平时课堂教学的语言的简洁明了和精练概括，而且还要指导学生在相互学习和交流中用最简单有效的语言表达自己的见解。例如，在教学“平行四边形的初步认识”这一章节时，教材中首先向学生呈现的是我国的古代建筑上的几何图案，随后便提问让学生找到由三条边构成的图形、由四条边构成的图形及由五条边构成的图形……在学生进行归纳和寻找的过程中，教师要运用简洁的数学语言告诉学生什么是四边形，从而引申出四边形的概念，帮助学生理解和记忆。整个教学过程要有节奏，并且能够引发学生的思考。
二、科学指导学生进行数学语言表达练习
语言表达能力是学生综合素质的呈现，培养这种能力并不是一朝一夕就能实现的，需要教师在课堂教学中善于运用科学的方法，引导学生进行语言表达能力的训练。阅读教材是一个很好的方法，因为教材是经过众多的教育教学研究者和实践者根据学生的认知水平和思维习惯以及知识积累程度制定而成的，是浓缩的精华。因此，教师在进行数学课堂教学中，要指导学生仔细阅读教材，熟知教材中的理论、概念、典型题等，学习数学教材语言的简练概括、条理清晰，并且要把教材中的数学语言运用到实际学习中。教师还可以鼓励学生针对题型发表个人不同的见解，创造一种轻松愉快的学习环境，让学生乐于把自己想到的问题和得出的结果表达出来，分享给大家。这样，学生就可以在交流中提升自己的数学学习能力和数学语言表达能力。
三、及时纠正学生不规范的数学语言表达
在数学教学过程中，常常会看到学生对于一道题可以在卷面上解答出来，但是让他说出自己的思路，他却不知道从何说起。还有一种就是学生可以对自己的解题思路进行讲解，但是说出的话却前言不搭后语，让人听了也云里雾里。第一种学生是不会表达，第二种学生是表达不正确。培养学生的数学表达能力，就是要让学生说出来，还要说得明白清晰。在进行数学课堂教学中，教师要及时纠正学生的数学语言表达错误，让他们树立正确表达的意识。例如，在教学“千克和克”这一章节时，教师可以通过实际生活中的例子，帮助学生理解这两个重量单位的概念和他们之间的关系。在这一教学过程中，教师要通过大量的具体实例帮助学生消化这两个单位，并针对学生在语言表达中出现的错误及时纠正。像“一袋大米重20千克”此类的例子，要能成为一句有完整意义的话，就需要教师去教会学生。
四、运用多样的教学技巧提升学生表达能力
数学课堂教学中培养学生的语言表达能力，要建立在深刻了解学生的行为特质和认知水平的基础上，还要懂得如何开发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，同时还要求教师能够有效组织课堂，开展教学活动。这就需要教师善于运用多样的教学技巧和教学策略来提升学生的语言表达能力。开展形式多样的课堂游戏是激发学生表现欲和表达欲的有效途径，课堂中的小游戏不仅能够活跃课堂氛围，还能调动起学生的兴趣。另外，组织学习小组也能够提升学生的语言表达能力。在学习小组中，每个学生担当的任务不同，要完成这些学习任务就需要与其他学生进行交流和互动，在这一过程中就能够锻炼学生的数学语言表达能力。当然，这样的教学方法和技巧还有很多种，需要教师在深入了解学生实际的基础上进行有益的探索，找到适合学生发展和需求的教学策略。
五、结束语
数学语言表达能力对于学生而言是其综合素质的体现，对学生无论在数学领域的长远学习和研究，还是在其他学科的发展方面都会有很大的助力和推动作用。数学语言表达能力的培养和训练要从小学生开始，让他们打好基础，才能有更好的发展。这就需要数学教师在课堂教学中注意引导学生加强语言表达能力的训练和练习，同时还要给予学生鼓励和支持，帮助学生树立学习信心和表达热情，进而促进学生成长成才。
参考文献：
[1]邓丽萍.刍议新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略[J].数学学习与研究，2015（02）.
[2]赵玉城.关于数学课堂“有效教学”的认识与实践[J].天津师范大学学报，2012（01）.