【摘 要】
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从高校信息素养教育与专业教育脱节,信息素养未能有效渗入到具体课程中的现实状态出发,并对信息素养教育理论研究现状进行梳理,发现导致信息素养教育实践很难全面铺开和深入
【机 构】
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顺德职业技术学院图书馆,顺德职业技术学院高职教育研究所,顺德职业技术学院科技处
【基金项目】
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2016年度中国高等教育学会工程教育专项“SRP:创新创业教育与工程专业教育的融合机制研究”(项目编号:2016GCZD04);2017年度广东省高职教育创业教育教学指导委员会教学改革一般项目“创新创业背景下高职SRP教育改革研究”(项目编号:CYYB2017109);2017年度全国学校共青团研究课题“大学生创新能力培养路径研究——基于信息素养教育的专业化视角”(项目编号:2017LX274
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从高校信息素养教育与专业教育脱节,信息素养未能有效渗入到具体课程中的现实状态出发,并对信息素养教育理论研究现状进行梳理,发现导致信息素养教育实践很难全面铺开和深入的根源在于:(1)现行研究多为图书馆或者计算机学者,基于自身学科背景或工作的基础上而进行的思考和实践,具有一定的片面性和局限性;(2)掌握丰富教育基础理论和在教育决策中处于主导地位的教育界对信息素养的理解有所偏颇。因此,有必要对信息素养理论进行再审视,从育人的角度和受教者知识建构的角度重新还原信息素养教育,即从观念上进一步明确信息素养内涵、统一认识基础,发挥教育界的力量,有效推进信息素养教育实践。
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