【摘 要】
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在对外汉语教学中，早期的学员多注重口语的学习，不大愿意学习汉字，教师也经常迁就学员的意愿，把汉字课改成了变相的语音训练课了。结果，学员的“听、说”能力虽日渐进步，“读、写”
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在对外汉语教学中，早期的学员多注重口语的学习，不大愿意学习汉字，教师也经常迁就学员的意愿，把汉字课改成了变相的语音训练课了。结果，学员的“听、说”能力虽日渐进步，“读、写”汉字的能力却进展十分缓慢。如何纠正偏差，使“语”与“文”的学习得以平衡发展，是对外汉语教学中的大难题。立足于研究汉字教学对外国学生提高阅读能力，进而提升汉语水平所起到的重要的作用。
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