【摘 要】
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有这样一个真实的案例：有一次．我们学校为了检验课堂教学的有效性，分别听了语文、数学、科学、英语四门学科各两节课。过了两天．请了作课教师、听课教师和几名上课班级的学生代表
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有这样一个真实的案例：有一次．我们学校为了检验课堂教学的有效性，分别听了语文、数学、科学、英语四门学科各两节课。过了两天．请了作课教师、听课教师和几名上课班级的学生代表．对老师所上的课进行集中评议。可是在议到两节语文课时．学生们普遍想不起这两节课老师范都讲了些什么。这不能不引起我们语文老师的反思．为什么我们精心设计、刻意准备的两节课。
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