【摘 要】
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在传统教学理念下，高中数学教师在问题教学中过分强调数学问题理论的完整性、系统性，导致所采用的数学问题与科学技术、生活实际联系不够，学习数学知识的过程往往演变为解题训练的题海战术过程，致使数学问题教学变成了符号和公式堆积的过程。新实施的数学新课程标准明确指出：“要注重学生解题技能的培养，培养学生养成良好的解题习惯。”因此，如何在新课程理念下的问题教学，是数学教学中的一个重要课题。笔者认为可从以下方面
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在传统教学理念下，高中数学教师在问题教学中过分强调数学问题理论的完整性、系统性，导致所采用的数学问题与科学技术、生活实际联系不够，学习数学知识的过程往往演变为解题训练的题海战术过程，致使数学问题教学变成了符号和公式堆积的过程。新实施的数学新课程标准明确指出：“要注重学生解题技能的培养，培养学生养成良好的解题习惯。”因此，如何在新课程理念下的问题教学，是数学教学中的一个重要课题。笔者认为可从以下方面着手。
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