【摘 要】
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<正>在以学定教的语文课堂中,词语教学越来越成为评价阅读教学有效性的突破口。随着学段的升高,词语教学应是有序的。越往高年级,词语的教学就越应该指向于语境的创设、色彩
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<正>在以学定教的语文课堂中,词语教学越来越成为评价阅读教学有效性的突破口。随着学段的升高,词语教学应是有序的。越往高年级,词语的教学就越应该指向于语境的创设、色彩的辨析、表达方法的体会、情感性的升华,而不单单只是工具性的识记、阅读中的机械符号。因此,笔者试从身边的教学片段谈论词语教学的有序性。一、找寻·求解词语是以发展学生语言为根本任务的,它是语言的基本要素,在以学定教的当今课堂,词语教学应是有序的,
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