【摘 要】
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编者按： 《义务教育语文课程标准（实验稿）》中，课外阅读作为语文教学的一项重要要求被提出来，强调要培养学生的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，要求“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字”。黑纸白字表达的是良好的愿望，但当这样的初衷以“量化”的任务形式加以固定时，总会让人心生隐忧，担心这样的课外阅读要求会给已不堪重负的学生增加额外的压力，沦为应试教育的“帮凶”。阅读，这件几千
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编者按：
《义务教育语文课程标准（实验稿）》中，课外阅读作为语文教学的一项重要要求被提出来，强调要培养学生的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，要求“课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字”。黑纸白字表达的是良好的愿望，但当这样的初衷以“量化”的任务形式加以固定时，总会让人心生隐忧，担心这样的课外阅读要求会给已不堪重负的学生增加额外的压力，沦为应试教育的“帮凶”。阅读，这件几千年来正确无误的“好事”在今天这样复杂的教育现实中，已然需要我们去进一步重树理念，探索适宜的推广方法。本期“深度报道”将向各位读者介绍走在素质教育探索前沿的“新教育”团队在推动学生阅读方面所做的理论积累与实践创新。
在高等教育已进入大众化阶段，我们已具备超越精英主义条件的今天，培养“人上人”的教育目标也应该相应地改变。较之“成功”，我们的教育应更注重学生的身体健康、心智健全、生活充实愉快，能够以一己之长服务社会和安身立命，成为自信而快乐的人。重视阅读教育不仅是教育转型的“助力”，而且也能够充分彰显出“为大多数儿童的教育”中的那份“平常心”。
这个6月，让我们一同来思考“今天，我们该怎么教孩子阅读？”这个问题，也许当我们都在为孩子如何才能成为“幸福完整之人”努力时，我们离真正的成功教育就不远了。（文/谭烨）
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校史资源是学校传统文化的发展足迹，表现为学校既往的实物存在、办学思想、人文精神，以及直接反应某种思想和精神的师生风采等。校史资源作为一种历史存在，还会在现时及将来的办学中发挥其潜在的作用和效益。现代学校呼唤确立新的资源观，不光包括人财物资源观、时空资源观，还包括信息资源观。从一定意义上来看，校史资源即是学校前人所从事的行为的信息和所表达的声音的信息，就像不能忘记乃至不敢忘记前人的训诫一样，我们也不
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代言“妇”字号，消费扶贫助力脱贫攻坚 “呱呱是我们甘肃天水的一种传统特色小吃，被称为‘秦州第一美食’，以香、辣、绵、软著称，相传呱呱扎根秦州至今已有上千年的历史。直播间里有喜欢我们天水呱呱的老铁们可以给主播加个关注、点点赞哦。”在天水盈麦香食品有限责任公司（以下简称“盈麦香”）的直播间里，美女主播范范正在直播，在她面前桌子上的几个碗里，装着制作呱呱的原料荞麦，身后摆放着美食呱呱荣获的各种奖牌。直
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