【摘 要】
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我国农村现代远程教育发展始于21世纪初。但经过十多年的快速发展,我国农村现代远程教育取得重大进步,并初步建立一套与之相适应的机制体制。近年来,随着互联网技术进入农村,
【机 构】
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郑州信息科技职业学院人文与公共管理学院
【基金项目】
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2016年度河南省科技厅软科学项目“高职院校提升科技社会服务能力问题研究”(编号:162400410166)阶段性成果
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我国农村现代远程教育发展始于21世纪初。但经过十多年的快速发展,我国农村现代远程教育取得重大进步,并初步建立一套与之相适应的机制体制。近年来,随着互联网技术进入农村,引发农村现代远程教育新一轮变革,传统的配套机制体制存在明显的不足:教育观念转变滞后,管理体制不健全,缺乏多方参与机制严重制约农村现代远程教育的发展。只有通过合理整合资源,提升管理水平;全民参与,实现远程教育大发展大繁荣;面向市场,确保远程教育见实效,破解农村现代远程教育机制体制障碍,打造和构建新型农村现代远程教育机制。
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