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摘 要：提出数学回归生活是数学课程改革的重要发展趋势，在数学课程教学过程中，要加强数学课堂教学和学生学习生活实际的联系，这也是我国中学阶段数学课程改革的重要发展方向。《数学课程标准》明确提出，数学教学发展要着眼于学生的学习生活实际，要从学生已有生活经验以及以具备的知识背景出发，为学生提供数学活动以及数学交流的机会，帮助学生真正理解基础性的数学知识及数学技能，所以在初中数学教学过程中，要加强初中数学教学联系生活的研究。
关键词：数学与生活;数学教学与学习生活的联系;多元化教学;探讨
随着新课程标准及数字教育改革的不断推进，促进教学以实践能力与创新精神为重点的素质教育成为现代化教育发展的主题，我国数学课程教学改革提出要以学生的发展为本，要关心学生的学习生活实际需要，重视改变学生的学习方式，并强调加强课堂教学与学生学习生活实际的联系，让学生能够有效利用经验潜力进行知识系统构建性的学习，所以在初中数学教学过程中，要加强数学教学与学生学习生活实际的联系，要引导学生能够在数学思维自主探索的过程中真正理解及掌握基础性数学知识及数学技能，要不断提升数学课堂教学效益。
1.初中数学教学联系生活的重要意义分析
我国新课程教学改革提出数学教学要联系学生的学习生活经验，要着眼于学生已经具备的数学知识背景及经验，在数学课堂教学过程中要提供更多学生数学活动及交流的机会，引导学生进行自主探索、自主学习，让其掌握数学基础性知识，促进学生综合全面的发展。数学是言语生活实际，并且最终还是服务于生活的学科，数学教学应注重与学生学习生活实际密切联系起来，教学过程中要重视创设学生所熟悉的生活实践活动，让学生能够拥有在课堂上通过合作交流有效解决学习生活问题的实践机会，但就现阶段我国新课程理念及数学教学发展实际情况来看，初中数学教学联系学生实际生活面临着非常多的困难及挑战，初中数学教学联系生活还存在一定的问题，所以要重视在新课程教学理念的引导下，积极推进初中数学教学联系生活的发展，让初中数学教学回归生活，进而不断提升初中数学课堂教学效果，培养具备一定数学能力的学生，促进学生综合素质的有效提升。
2.初中数学教学联系生活的实践分析
2.1数学课堂教学内容设计要联系生活实际
在初中阶段数学课程教学过程中，数学教师要重视将数学课程内容贯彻和学生日常学习生活有效联系起来，数学教学发展要有效满足学生的实际生活需求。随着社会经济的不断发展，科学技术的不断进步，为了更好的适应当代快节奏的生产生活发展，学生在学校掌握基本知识内容之后，是要将其应用到具体生活实际中的，要适应未来职业岗位的发展需求，要培养学生能够将所学知识转化为处理学习生活及工作实际需求的能力，所以在初中数学课堂教学过程中，要从学生生活实际出发，要充分考虑到学生认知能力水平的影响，在数学教学过程中将数学教学内容设计和学生学习生活紧密联系，真正做到学以致用。
2.2要让学生在探究实际生活的过程中锻炼数学思维
数学家需要将更多的精力放着在创新化数学知识方面，而作为初中数学教师，其工作重点应该放置在将抽象的数学知识概念转化为学生能够接受及理解的知识内容，要让学生加深对数学的认识及理解，并且能够真正的在生活中具体应用。但就现阶段我国初中数学教学发展实际情况来看，绝大多数中学在教学过程中受应试教育影响严重，教學更加注重数学理论知识的传播，对数学知识与学习生活的联系比较忽视。但其实数学问题来源于生活，学习数学最终也是为生活服务，所以在数学教学过程中要重视综合学生的学习生活实际，要让学生能够具备发现生活数学模型并且能够将数学知识应用于解决生活中实际问题的能力，要让学生在自主探索的过程中利用所学知识处理问题，真正将数学课堂所学的知识应用于生活实际。比如在《三角形的有关证明》章节知识内容的讲解过程中，教师可以引入古希腊数学家天文学家泰勒斯测量古埃及金字塔高度的做法，通过实例的讲解有效启发学生进行思考，让学生在数学学习过程中加强与生活实际问题的联系，可以引导学生利用与金字塔测量方式相似的方法测量生活中的相似构造的三角形。
2.3要科学考核中学生数学学习成绩
初中数学教学的生活化教学发展，会让中学生在不断学习数学新知识的过程中，将自身具备的知识结构知识纳入到新的知识系统中，生活化的初中数学教学有利于学生掌握数学与生活的联系，可以通过生活中的实例来讲解数学中的知识内容，要求学生能够善于发现数学理论知识与学习生活的具体联系，要不断提升数学教学效果。这要求在对中学生数学成绩的考量过程中，不能一味的只注重学生的学习考试成绩，要综合考虑到中学生在数学学习探究过程中的实际表现，教师可以从多方面、多角度对学生数学学习成绩进行考量，要提升中学数学成绩科学考核水平。
3.结语
总之，数学源于生活实际，最终也是要为生活服务的，在初中数学课堂教学过程中，教师要积极改变数学教学方式，要加强数学教学与学生学习生活实际的联系，要让数学回归生活，要培养学生的数学思维及数学具体应用能力，让学生能够在生活中更好地感悟数学、学习数学。
参考文献：
[1]陈雅彬. 初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[J]. 山西青年， 2020， 000（012）：133.
[2]崔亚琳. 初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2017（2）：00012-00012.
关键词：数学与生活;数学教学与学习生活的联系;多元化教学;探讨
随着新课程标准及数字教育改革的不断推进，促进教学以实践能力与创新精神为重点的素质教育成为现代化教育发展的主题，我国数学课程教学改革提出要以学生的发展为本，要关心学生的学习生活实际需要，重视改变学生的学习方式，并强调加强课堂教学与学生学习生活实际的联系，让学生能够有效利用经验潜力进行知识系统构建性的学习，所以在初中数学教学过程中，要加强数学教学与学生学习生活实际的联系，要引导学生能够在数学思维自主探索的过程中真正理解及掌握基础性数学知识及数学技能，要不断提升数学课堂教学效益。
1.初中数学教学联系生活的重要意义分析
我国新课程教学改革提出数学教学要联系学生的学习生活经验，要着眼于学生已经具备的数学知识背景及经验，在数学课堂教学过程中要提供更多学生数学活动及交流的机会，引导学生进行自主探索、自主学习，让其掌握数学基础性知识，促进学生综合全面的发展。数学是言语生活实际，并且最终还是服务于生活的学科，数学教学应注重与学生学习生活实际密切联系起来，教学过程中要重视创设学生所熟悉的生活实践活动，让学生能够拥有在课堂上通过合作交流有效解决学习生活问题的实践机会，但就现阶段我国新课程理念及数学教学发展实际情况来看，初中数学教学联系学生实际生活面临着非常多的困难及挑战，初中数学教学联系生活还存在一定的问题，所以要重视在新课程教学理念的引导下，积极推进初中数学教学联系生活的发展，让初中数学教学回归生活，进而不断提升初中数学课堂教学效果，培养具备一定数学能力的学生，促进学生综合素质的有效提升。
2.初中数学教学联系生活的实践分析
2.1数学课堂教学内容设计要联系生活实际
在初中阶段数学课程教学过程中，数学教师要重视将数学课程内容贯彻和学生日常学习生活有效联系起来，数学教学发展要有效满足学生的实际生活需求。随着社会经济的不断发展，科学技术的不断进步，为了更好的适应当代快节奏的生产生活发展，学生在学校掌握基本知识内容之后，是要将其应用到具体生活实际中的，要适应未来职业岗位的发展需求，要培养学生能够将所学知识转化为处理学习生活及工作实际需求的能力，所以在初中数学课堂教学过程中，要从学生生活实际出发，要充分考虑到学生认知能力水平的影响，在数学教学过程中将数学教学内容设计和学生学习生活紧密联系，真正做到学以致用。
2.2要让学生在探究实际生活的过程中锻炼数学思维
数学家需要将更多的精力放着在创新化数学知识方面，而作为初中数学教师，其工作重点应该放置在将抽象的数学知识概念转化为学生能够接受及理解的知识内容，要让学生加深对数学的认识及理解，并且能够真正的在生活中具体应用。但就现阶段我国初中数学教学发展实际情况来看，绝大多数中学在教学过程中受应试教育影响严重，教學更加注重数学理论知识的传播，对数学知识与学习生活的联系比较忽视。但其实数学问题来源于生活，学习数学最终也是为生活服务，所以在数学教学过程中要重视综合学生的学习生活实际，要让学生能够具备发现生活数学模型并且能够将数学知识应用于解决生活中实际问题的能力，要让学生在自主探索的过程中利用所学知识处理问题，真正将数学课堂所学的知识应用于生活实际。比如在《三角形的有关证明》章节知识内容的讲解过程中，教师可以引入古希腊数学家天文学家泰勒斯测量古埃及金字塔高度的做法，通过实例的讲解有效启发学生进行思考，让学生在数学学习过程中加强与生活实际问题的联系，可以引导学生利用与金字塔测量方式相似的方法测量生活中的相似构造的三角形。
2.3要科学考核中学生数学学习成绩
初中数学教学的生活化教学发展，会让中学生在不断学习数学新知识的过程中，将自身具备的知识结构知识纳入到新的知识系统中，生活化的初中数学教学有利于学生掌握数学与生活的联系，可以通过生活中的实例来讲解数学中的知识内容，要求学生能够善于发现数学理论知识与学习生活的具体联系，要不断提升数学教学效果。这要求在对中学生数学成绩的考量过程中，不能一味的只注重学生的学习考试成绩，要综合考虑到中学生在数学学习探究过程中的实际表现，教师可以从多方面、多角度对学生数学学习成绩进行考量，要提升中学数学成绩科学考核水平。
3.结语
总之，数学源于生活实际，最终也是要为生活服务的，在初中数学课堂教学过程中，教师要积极改变数学教学方式，要加强数学教学与学生学习生活实际的联系，要让数学回归生活，要培养学生的数学思维及数学具体应用能力，让学生能够在生活中更好地感悟数学、学习数学。
参考文献：
[1]陈雅彬. 初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[J]. 山西青年， 2020， 000（012）：133.
[2]崔亚琳. 初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2017（2）：00012-00012.