【摘 要】
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本研究以问卷调查和录音评分的方式探讨了两个年级不同语音水平的学生在英语语音学习观念和策略上的异同。结果表明,不同语音水平的学生在归因观念、管理观念、语音观念和回
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本研究以问卷调查和录音评分的方式探讨了两个年级不同语音水平的学生在英语语音学习观念和策略上的异同。结果表明,不同语音水平的学生在归因观念、管理观念、语音观念和回避观念上存在显著差异,两个年级的学生在运用语音学习策略的偏好有明显不同。此外,英语语音学习观念与语音学习策略之间高度相关。
This study explored the similarities and differences in the concepts and strategies of English phonetics learning among students of different grades in two grades based on questionnaires and recordings. The results show that there are significant differences in attribution concepts, management concepts, phonological concepts and avoidance concepts among students with different speech levels. There is a clear difference in the preference of students in both grades in using phonetic learning strategies. In addition, there is a high correlation between English phonetic learning and phonetic learning strategies.
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