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我国当前的思想政治教育是要引导学生逐步树立正确的理想、信念和价值观。在这个物质丰富、信息泛滥的时代，这是一项艰巨的任务。为使思想政治教育有效进行，把中华民族的优秀传统文化引入思想政治教育是具有现实意义的。
一、当代思想政治教育
引入传统文化的必要性
1.文化的传承性使当代思想政治教育不能隔绝传统
文化是一个连续的统一体，它的发展具有继承性、延续性。这就注定了承担着文化传承任务的教育必须根植于传统文化，传统可以创新、转换，但不能随便割断、抛弃。思想政治教育更是如此。因而当前的思想政治教育决不能割裂传统，而应当积极地吸取传统文化的精华，充分利用传统文化这一人文资源载体服务于思想政治教育。
2.当前思想道德建设现状使思想政治教育需要借助传统文化的力量
在社会快速发展，物质文明建设大步前进的同时，精神文明建设却处于相对滞后的状态，在人们的思想道德观念上出现了越来越多的矛盾和问题，主要表现在以下的几个方面：
第一，社会价值观的迷失导致理想失落、道德失范。科技的进步、市场经济的发展、社会结构的变迁、文化的多元化，这一系列的变动，使得人们的社会地位、角色都随之而发生变化。更主要的是传统的主导价值观和社会规范被解构，而新的价值观、社会规范却未成功地建立起来，生活的现实性使人们的价值取向普遍趋于功利性。正是这种价值观的迷失带来了理想信仰的失落、道德行为的失范，人们已变得没有理想没有信仰，如果要说有的话，相当多的人信仰的是金钱，追求的理想是“大款”或“高官”。传统的仁爱、诚信的道德意识趋向没落。
第二，道德认知和道德行为脱节。一方面存在着社会上一部分人丧失道德观念的现象，另一方面也存在着大量的道德认知和行为相分裂的现象。凡是受过学校教育的中国人，都不同程度地受过道德教育，即使没有受过学校教育，生活于一定社会群体之中，多多少少会受到某些道德训诫。然而在现实生活中道德人格的双重性比比皆是，即使分辨得出哪些行为可以做哪些行为不可以做，但在真正行为之时却有相当多的人出于纯粹的功利计算而非道德的考虑。道德理念是一种自觉意识，一个具备了一定道德认知的人在内心形成一种自我约束以自觉控制自我的道德行为。当前知行脱节的现象在于人们获得了道德认识，却没有形成相应的道德认同，更没有将道德理念形成为内心的道德制约机制。
第三，思想政治教育的实效性不如人意。在我国的学校教育中德育不可谓不重视，然而花费了相当的时间、人力和物力，德育的实效性却不尽如人意，这也是道德认知与道德行为脱节的一大原因。一方面是由于中国的社会实际情况及当前教育机制的原因，尽管教育的目标是德智体全面发展，但在实际操作中的社会各方面都出现把教育狭义化为智育的现象。另一方面，作为德育主要途径的思想政治教育本身存在着脱离现实、脱离实际的问题。在相当长的时间里思想政治教育忽视社会发展和人的发展的实际需要，没有及时科学分析变化中的青少年的思想意识、价值标准，和社会所需出现了断层，仅只做一些空洞的口号式的说教，没有发挥思想政治教育应有的功能，反而引来对思想政治教育的作用和存在价值的质疑。
二、当代思想政治教育
引入传统文化的可行性
思想政治教育是学校教育工作的主要途径，关注的是人的本身与人的精神需求。学校思想政治教育在于引导青少年形成正确的价值标准，寻找人生的价值和意义，培养新的历史条件下符合时代特征的德才兼备的全面发展的人才。而教育学生学会做人，以德育人是思想政治教育的根本。
传统文化对于思想政治教育的有益之处主要有以下几个方面：
1.爱国主义的精神，以天下为己任的社会责任感
国学大师季羡林曾说：“中华文化的精髓何在？我自己的看法是有两点：一个是爱国主义，一个是讲骨气，讲气节，这两点别国不能说没有，但是中国最为突出，历史也最长。”中国传统文化中关心社稷民生、精忠爱国的传统，自古以来激励了一代又一代的国人奋发向上维护民族尊严，维护国家利益，成为中华民族的巨大凝聚力，也是推动民族发展的巨大的精神力量。为深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，全面提高未成所人的思想道德素质，国务院颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，指出未成年人思想道德建设的主要任务其中的第一点便是“从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育”。可以说思想政治教育的这一任务与传统文化精忠爱国的精神、以天下为己任的社会责任感是一脉相承，因而，在进行思想政治教育时应当充分利用这一传统资源，以增强思想政治教育的实效性。
2.追求理想人格，追求精神境界的人文主义精神
中国传统文化注重人格的自我完善，其主流的儒道两家的理想人格分别是“圣人”和“真人”。尽管“圣人”与“真人”的目标与当代思想政治教育中的理想信念教育的目标不完全相同，然而传统文化的这种求真求善的精神、对生命价值与意义的追寻、对理想人格与理想社会的追求，为在当前物欲横流、理想与信仰失落的社会进行思想教育，培养健康向上的人生观、价值观提供了深刻的启迪。
3.自强不息、厚德载物的立世精神
《周易》中说“天行健，君子自强以不息”“地势坤，君子以厚德载物”。这两点体现了中华民族的精神和气度。正是有了这样的立世精神和气度，中华民族经历了辉煌的历史，也经历了落后挨打的屈辱。但仍能以坚忍不拔的精神自立于世界民族之林。把这种精神引入思想政治教育，不仅是爱国情操的培养，更是有助于思想政治教育对青少年的思想境界、心理素质的培养。
4.道德规范上的仁爱原则，道德修养上的修身之学
“仁”是儒家道德体系的核心，而儒家文化通常被认为是中国传统文化的核心。一个“仁”字阐释了传统文化处理人与自我、人与社会、人与自然关系的伦理道德原则。而为了实现“仁”，达到道德的自我完善，有一系列道德修养方法，包括内省、慎独、笃行、推己等，反映了传统文化在道德修养上肯定主体自觉，强调道德践履的特点。从当前的社会现状来看，传统的道德体系处理人与自我、人与人、人与自然的道德原则的目前仍是一种妥善的方法，具有长期的价值，适合用之于对青少年的道德教育的。而传统的道德修养方法肯定主体自觉、尊重人格价值与当代社会所倡导的自主意识、自主精神有一致之处，也是值得当代思想政治教育在方式、方法上借鉴的。
三、当代思想政治
教育引入传统文化的意义
1.丰富和拓宽了思想政治教育的教育资源
对于当前的思想政治教育，有人提出“德育工作难做，政治课难教”，思想政治教育常给人以空洞乏味之感。要解决这一问题，应对现行思想政治教育加以改进。中国传统文化不仅崇尚道德，而且重视智慧，强调文化艺术修养，注重人文精神和人文素质，传统文化中的这些丰富的内涵，可以充实思想政治教育的内容。
2.有利于思想政治教育目标的实现
首先，有助于爱国主义精神的培养。一方面，爱国主义精神、以天下为己任的社会责任感本身是中华民族的优良传统。另一方面，通过学习传统文化，可以使青少年更加了解祖国。
其次，有助于帮助青少年树立正确的人生观、世界观和价值观。强调整体精神是中国传统文化的一大特点。追求精神境界、向往理想人格是中国传统文化的另一大优良传统。弘扬这些优秀传统文化，有利于引导青少年树立正确的人生观、世界观和价值观。
第三，有助于培养青少年健康的人格和良好的心态。在思想政治教育中引入自强不息、厚德载物的精神正是竞争激烈的现代社会所需要的健康的心理状态和良好的个性心理品质。另外，传统文化把追求人生理想的艰苦努力过程审美化，提倡以苦为乐的人生态度，也是有助于心理素质教育的目标的实现。
3.传统文化关于道德修养的方法对思想政治教育方法有借鉴意义
传统文化在个人道德修养上有一系列的方法和原则，主要有注重德教，率先垂范，注重内省，注重践履，注重陶冶，注重情感教育等等。这些方法和原则可以大大丰富思想政治教育的方法和手段。
4.有助于构建有中国特色的思想道德体系
东西文化的碰撞交流，尤其是身处网络时代，信息化社会对社会道德规范和社会价值观产生了严重的冲击，人们各取所需，社会共同价值观失去标准，道德失范，很难形成有效的导向力量和规范力量，不利于对青少年的引导。在思想政治教育中引入传统文化，唤起人们对传统文化的认同，从传统文化的价值观中选择、提炼有现代意义的内容加以继承和现代阐释，使之成为当代社会共同价值观的基础，有助于构建有中国特色的思想道德体系，形成既适应现代发展需要的又具有民族特色的社会道德规范和价值观念。
一、当代思想政治教育
引入传统文化的必要性
1.文化的传承性使当代思想政治教育不能隔绝传统
文化是一个连续的统一体，它的发展具有继承性、延续性。这就注定了承担着文化传承任务的教育必须根植于传统文化，传统可以创新、转换，但不能随便割断、抛弃。思想政治教育更是如此。因而当前的思想政治教育决不能割裂传统，而应当积极地吸取传统文化的精华，充分利用传统文化这一人文资源载体服务于思想政治教育。
2.当前思想道德建设现状使思想政治教育需要借助传统文化的力量
在社会快速发展，物质文明建设大步前进的同时，精神文明建设却处于相对滞后的状态，在人们的思想道德观念上出现了越来越多的矛盾和问题，主要表现在以下的几个方面：
第一，社会价值观的迷失导致理想失落、道德失范。科技的进步、市场经济的发展、社会结构的变迁、文化的多元化，这一系列的变动，使得人们的社会地位、角色都随之而发生变化。更主要的是传统的主导价值观和社会规范被解构，而新的价值观、社会规范却未成功地建立起来，生活的现实性使人们的价值取向普遍趋于功利性。正是这种价值观的迷失带来了理想信仰的失落、道德行为的失范，人们已变得没有理想没有信仰，如果要说有的话，相当多的人信仰的是金钱，追求的理想是“大款”或“高官”。传统的仁爱、诚信的道德意识趋向没落。
第二，道德认知和道德行为脱节。一方面存在着社会上一部分人丧失道德观念的现象，另一方面也存在着大量的道德认知和行为相分裂的现象。凡是受过学校教育的中国人，都不同程度地受过道德教育，即使没有受过学校教育，生活于一定社会群体之中，多多少少会受到某些道德训诫。然而在现实生活中道德人格的双重性比比皆是，即使分辨得出哪些行为可以做哪些行为不可以做，但在真正行为之时却有相当多的人出于纯粹的功利计算而非道德的考虑。道德理念是一种自觉意识，一个具备了一定道德认知的人在内心形成一种自我约束以自觉控制自我的道德行为。当前知行脱节的现象在于人们获得了道德认识，却没有形成相应的道德认同，更没有将道德理念形成为内心的道德制约机制。
第三，思想政治教育的实效性不如人意。在我国的学校教育中德育不可谓不重视，然而花费了相当的时间、人力和物力，德育的实效性却不尽如人意，这也是道德认知与道德行为脱节的一大原因。一方面是由于中国的社会实际情况及当前教育机制的原因，尽管教育的目标是德智体全面发展，但在实际操作中的社会各方面都出现把教育狭义化为智育的现象。另一方面，作为德育主要途径的思想政治教育本身存在着脱离现实、脱离实际的问题。在相当长的时间里思想政治教育忽视社会发展和人的发展的实际需要，没有及时科学分析变化中的青少年的思想意识、价值标准，和社会所需出现了断层，仅只做一些空洞的口号式的说教，没有发挥思想政治教育应有的功能，反而引来对思想政治教育的作用和存在价值的质疑。
二、当代思想政治教育
引入传统文化的可行性
思想政治教育是学校教育工作的主要途径，关注的是人的本身与人的精神需求。学校思想政治教育在于引导青少年形成正确的价值标准，寻找人生的价值和意义，培养新的历史条件下符合时代特征的德才兼备的全面发展的人才。而教育学生学会做人，以德育人是思想政治教育的根本。
传统文化对于思想政治教育的有益之处主要有以下几个方面：
1.爱国主义的精神，以天下为己任的社会责任感
国学大师季羡林曾说：“中华文化的精髓何在？我自己的看法是有两点：一个是爱国主义，一个是讲骨气，讲气节，这两点别国不能说没有，但是中国最为突出，历史也最长。”中国传统文化中关心社稷民生、精忠爱国的传统，自古以来激励了一代又一代的国人奋发向上维护民族尊严，维护国家利益，成为中华民族的巨大凝聚力，也是推动民族发展的巨大的精神力量。为深入贯彻党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，全面提高未成所人的思想道德素质，国务院颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，指出未成年人思想道德建设的主要任务其中的第一点便是“从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育”。可以说思想政治教育的这一任务与传统文化精忠爱国的精神、以天下为己任的社会责任感是一脉相承，因而，在进行思想政治教育时应当充分利用这一传统资源，以增强思想政治教育的实效性。
2.追求理想人格，追求精神境界的人文主义精神
中国传统文化注重人格的自我完善，其主流的儒道两家的理想人格分别是“圣人”和“真人”。尽管“圣人”与“真人”的目标与当代思想政治教育中的理想信念教育的目标不完全相同，然而传统文化的这种求真求善的精神、对生命价值与意义的追寻、对理想人格与理想社会的追求，为在当前物欲横流、理想与信仰失落的社会进行思想教育，培养健康向上的人生观、价值观提供了深刻的启迪。
3.自强不息、厚德载物的立世精神
《周易》中说“天行健，君子自强以不息”“地势坤，君子以厚德载物”。这两点体现了中华民族的精神和气度。正是有了这样的立世精神和气度，中华民族经历了辉煌的历史，也经历了落后挨打的屈辱。但仍能以坚忍不拔的精神自立于世界民族之林。把这种精神引入思想政治教育，不仅是爱国情操的培养，更是有助于思想政治教育对青少年的思想境界、心理素质的培养。
4.道德规范上的仁爱原则，道德修养上的修身之学
“仁”是儒家道德体系的核心，而儒家文化通常被认为是中国传统文化的核心。一个“仁”字阐释了传统文化处理人与自我、人与社会、人与自然关系的伦理道德原则。而为了实现“仁”，达到道德的自我完善，有一系列道德修养方法，包括内省、慎独、笃行、推己等，反映了传统文化在道德修养上肯定主体自觉，强调道德践履的特点。从当前的社会现状来看，传统的道德体系处理人与自我、人与人、人与自然的道德原则的目前仍是一种妥善的方法，具有长期的价值，适合用之于对青少年的道德教育的。而传统的道德修养方法肯定主体自觉、尊重人格价值与当代社会所倡导的自主意识、自主精神有一致之处，也是值得当代思想政治教育在方式、方法上借鉴的。
三、当代思想政治
教育引入传统文化的意义
1.丰富和拓宽了思想政治教育的教育资源
对于当前的思想政治教育，有人提出“德育工作难做，政治课难教”，思想政治教育常给人以空洞乏味之感。要解决这一问题，应对现行思想政治教育加以改进。中国传统文化不仅崇尚道德，而且重视智慧，强调文化艺术修养，注重人文精神和人文素质，传统文化中的这些丰富的内涵，可以充实思想政治教育的内容。
2.有利于思想政治教育目标的实现
首先，有助于爱国主义精神的培养。一方面，爱国主义精神、以天下为己任的社会责任感本身是中华民族的优良传统。另一方面，通过学习传统文化，可以使青少年更加了解祖国。
其次，有助于帮助青少年树立正确的人生观、世界观和价值观。强调整体精神是中国传统文化的一大特点。追求精神境界、向往理想人格是中国传统文化的另一大优良传统。弘扬这些优秀传统文化，有利于引导青少年树立正确的人生观、世界观和价值观。
第三，有助于培养青少年健康的人格和良好的心态。在思想政治教育中引入自强不息、厚德载物的精神正是竞争激烈的现代社会所需要的健康的心理状态和良好的个性心理品质。另外，传统文化把追求人生理想的艰苦努力过程审美化，提倡以苦为乐的人生态度，也是有助于心理素质教育的目标的实现。
3.传统文化关于道德修养的方法对思想政治教育方法有借鉴意义
传统文化在个人道德修养上有一系列的方法和原则，主要有注重德教，率先垂范，注重内省，注重践履，注重陶冶，注重情感教育等等。这些方法和原则可以大大丰富思想政治教育的方法和手段。
4.有助于构建有中国特色的思想道德体系
东西文化的碰撞交流，尤其是身处网络时代，信息化社会对社会道德规范和社会价值观产生了严重的冲击，人们各取所需，社会共同价值观失去标准，道德失范，很难形成有效的导向力量和规范力量，不利于对青少年的引导。在思想政治教育中引入传统文化，唤起人们对传统文化的认同，从传统文化的价值观中选择、提炼有现代意义的内容加以继承和现代阐释，使之成为当代社会共同价值观的基础，有助于构建有中国特色的思想道德体系，形成既适应现代发展需要的又具有民族特色的社会道德规范和价值观念。