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“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”,这是音乐教育的指导思想.以往的欣赏教学存在着一些问题:学生的“听”与“思”的外显部分多在语言中呈现,不能充分体现音乐学科特点;欣赏教学缺乏一些操作性强的教学手段和策略,使欣赏活动流于形式.笔者立足于教材文本,以捕捉优势声效作为教学载体,运用优势声效作为优化路径,进行了欣赏课教法的实践研究.