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高职教育人才培养的区域性特点和专业性取向及＂校企合作＂的办学语境生成特定的行业语域,高职英语教学因而可以针对学生未来就业应用的知识范畴进行＂先写后讲＂的交际演练训练.这种以表达需要为承载基点的操控路径能够有效地引领学生沉浸于英语学习.
高职英语＂先写后讲＂的口语训练模式探析
【摘 要】
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高职教育人才培养的区域性特点和专业性取向及＂校企合作＂的办学语境生成特定的行业语域,高职英语教学因而可以针对学生未来就业应用的知识范畴进行＂先写后讲＂的交际演练训练.这种
【机 构】
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广东文艺职业学院
【出 处】
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广东交通职业技术学院学报
【发表日期】
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2015年3期
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