【摘 要】
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<正>"玉不琢不成器",磨课本为谋求课堂教学最优化而进行的去芜存菁的雕琢,然而在打造所谓的"精品课"过程中,由于专业差异及对一节好课的理解不同,教师们对磨课的认识存在一些
【机 构】
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江苏省常州市第二实验小学; 江苏省常州市青龙中学;
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<正>"玉不琢不成器",磨课本为谋求课堂教学最优化而进行的去芜存菁的雕琢,然而在打造所谓的"精品课"过程中,由于专业差异及对一节好课的理解不同,教师们对磨课的认识存在一些误区。只有理性认识磨课,才能使磨课成为教师教学不断走向成熟的重要推手,成为探究课堂真谛的有效途径。误区一:磨课专为公开教学由于磨课往往与评优课、比赛课、展示课等公开教学活动相联系,教师们容易走入"有赛则磨,无赛不磨,临赛狂磨"的
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