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作为课程教学的实践者和课程改革的推动者,教师是课程实施的关键因素。在教师专业化发展过程中,教师文化面临三种新的走向,即由他主文化走向自主文化、由实施文化走向研究文化、由个体文化走向合作文化。
论教师文化的三种走向
【摘 要】
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作为课程教学的实践者和课程改革的推动者,教师是课程实施的关键因素。在教师专业化发展过程中,教师文化面临三种新的走向,即由他主文化走向自主文化、由实施文化走向研究文
【机 构】
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江苏省常州高级中学,江苏理工学院教育学院
【出 处】
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江苏理工学院学报
【发表日期】
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2015年05期
【基金项目】
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江苏省教育科学规划基金项目(C-c/2011/01/64);江苏省教育科学“十二五”规划课题(c-b/2013/01/033)
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