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本研究运用量化和质化研究方法,分三次对大学基础阶段（大一、大二）同一样本进行了跟踪调查,考察了一所独立院校理工类本科生的英语学习动机类型、动机发展和动机强度的变化。研究发现：基础阶段这类学生的英语学习动机以工具型动机为主;个人发展、情境动机稳定增长,三次调查中呈现显著变化;内在兴趣、出国和社会责任动机两年中总体保持稳定,但偏低;动机强度呈现先升后降的趋势。