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写长法主张把学生的情感因素放在首位，不提倡老师直接改正学生作文中的语言错误，鼓励学生自己进行修改。虽然写长法的有效性得到广泛的认可，然而，迄今为止鲜有实证研究从学生的角度出发对写长法中改错模式进行探索。因此，本文主要研究学生对写长法中所采取的作文改错方法的态度，改错方法包括课堂集体改错、老师改错、同学互改和自我修改。本研究对61名学生进行了问卷调查，结果发现，比起同学互改和自我修改，学生更加偏爱老师改正和课堂上集体改正作文中的错误，说明中国学生在写作中仍然依赖老师指出自己的错误以获得进步。造成这一现象的原