“语文主题学习”实验如一缕春风吹进了我们的校园，一套厚厚的“语文主题学习”丛书展现在我们面前，为我们打开了阅读的窗口，掀起了师生阅读的高潮。
　　一、实验让学生爱上读书
　　孩子们自从拥有了这套丛书，就像一只只勤劳的蜜蜂找到了芬芳美丽的花园一样，一头扎进丛书里“采蜜”。放学排队时，他们不再无所事事，而是低头阅读；课间十分钟也少了喧哗声，更多的是他们埋头读书的身影。一个单元没学完，相应的丛书就读完了。有的家长说：“孩子一回家便读书，吃饭都得叫好几回。”这种情景着实让人惊喜。
　　一个学期下来，孩子们已经能够投入、专注地阅读了，阅读习惯蔚然成风。
　　二、实验让学生乐于展示
　　1.读书交流展示。开展“语文主题学习”实验以来，每读完一本丛书，孩子们最盼望的就是每周五的阅读展示课。如，教学六年级上册“初识鲁迅”这一单元后，我们共读了丛书“俯首甘为孺子牛”，感受不同人眼中的鲁迅，欣赏他写的小说、杂文、诗歌以及人们对他的悼念、追忆，深入理解了他是“为别人想得多，为自己想得少的人”，并在周五开展了主题为“走近鲁迅”的阅读交流会。会上，大家争先恐后展示：王子城讲了鲁迅爱书读书的故事，刘禹含讲述了鲁迅用“辣椒驱寒”的故事，刘淑玉介绍了鲁迅笔名的由来，冯一航表演了一段鲁迅“我不爱林黛玉哭哭啼啼”的小品，李一博上台朗诵了诗歌《自嘲》……
　　2.综合实践活动展示。综合性学习把学习的主动权交给学生，学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法，制订小组活动计划，再按照制订的计划自行开展活动。我班开展了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动，学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
　　“诗海拾贝”。学生按题材给诗歌分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面搜集诗歌，背诵诗歌。其中山水诗又按春、夏、秋、冬一年四季进行搜集整理，每个季节三首以上。同时，我再引导学生按形式、国家和作者等给诗歌分类。整个活动过程，学生参与的积极性很高，他们在诗歌的海洋里尽情遨游，捡拾着诗歌海洋中的一颗颗珍宝。
　　诗歌推荐与赏析。搜集诗歌后，学生推荐自己喜爱的诗歌，读读诗歌内容，讲讲诗歌意思，并推荐给大家。有的推荐李清照的《如梦令》，有的推荐王维的《山居秋暝》，有的推荐辛弃疾的《西江月》……
　　诗歌朗诵会。学生有的个人朗诵，有的三五个集体合作朗诵，有的和同学对背，你一句我一句，热闹非凡，还有的孩子为诗歌配上相关的背景音乐，营造和谐动人的氛围。
　　诗歌知识竞赛。竞赛中有诗歌填空、情境运用、古诗词连线、整首诗歌默诵等。为了在竞赛中取得好成绩，每个小组都很努力，面对问题，他们沉着冷静，高水平发挥，收获掌声无数。
　　活动展示。展示内容可谓丰富多彩，有诗歌故事、诗歌配画、诗歌手抄报、诗歌演示文稿、古诗新唱等等。杨林晶讲了《七步诗》的诗歌故事，柳佳怡讲述纪晓岚巧对“细羽家禽砖后死”的故事，李一博、郭祺昌展示了自己的书法作品，李卓航为作品《悯农》配画，最让人大吃一惊的是平时沉默寡言的蔡美哲竟然深情地唱了一曲《送别》，博得了同学们热烈的掌声……
　　学写诗歌。通过学习诗歌和老师介绍诗歌创作的方法，学生开始学习创作诗歌。他们个个跃跃欲试，信心百倍：宋一浩最先完成了一首《妈妈的唠叨》，黄凯写了一首《妹妹的哭声》，天才“作家”延嘉怡一下创作了《花的梦》《秋之韵》《自由》三首诗歌……虽然孩子们写的诗歌有些稚嫩，但充满了童真童趣，让人看了心生喜欢，倍感欣慰。
　　创编诗集。我把孩子们写的90首小诗编成集子，题目为《童年的脚印》。看到自己写的诗编进了装订成册的诗集，他们大大增加了自信心和收获感。
　　综合性主题学习活动培养了学生的合作精神，提高了策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力，成效多样。
　　三、实验锻炼了学生写作能力
　　由于丛书拓展了单元训练点，学生的阅读完成了由浅入深、由粗到精的蜕变。学生通过“语文主题学习”丛书的阅读，学会了布局谋篇，领悟了作者的构思，巩固了单元写作重点。
　　如“人间真情”这一单元，主要让学生学会运用语言、动作、心理描写方法，来体现人物品质。我们在课文中渗透，在丛书的拓展阅读中巩固，在练笔中练法、用法。如郭思怡的《人在旅途，真情无限》、孙晓妮的《一碗米线》、牛文航的《那皱巴巴的五角钱》和姬智的《疤痕记忆》都写得非常成功。
　　还有的同学有意识地把在丛书阅读中学到的好词好句运用在作文中。如霍凯同学写道：“关爱是一盏明灯，照亮了人们前进的道路；关爱是一艘小船，把人们带到成功的彼岸；关爱是一把火，温暖了人的心，随着关爱的脚步，我轻轻地打开了记忆的闸门。”张韵涵作文的开头是：“真情是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到分外温暖；真情是天空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；真情是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人看到生的希望。”赵子翔写的文章结尾：“人间处处有真情，其实真情就在我们身边。只要你有一顆感受爱的心灵。”
　　在第七单元主题为“人与动物”的习作中，更是涌现了一大批“小作家”，将人与动物“和谐相处”的赞歌写得情真意切，令人动容。
　　我们班此次作文，学生们的语言整体都上了一个层次，甚至有几个学困生作文语句也做到了文从字顺，读起来流畅和谐。孩子们的口头、书面表达能力都有了明显的提高，在故事、演讲竞赛中都有出色的表现，多名学生在“书香校园”征文活动中获奖，为班级争得了荣誉。这些都是“语文主题学习”实验带来的欣喜和收获。
　　“语文主题学习”实验给了孩子们一片广阔而高远的天空，真正做到了解放他们的手，解放他们的口，还他们想象的时空——我心读我爱，我手写我心。相信一本本好书，会点亮一盏盏心灯。让阅读为学生插上一双隐形的翅膀，让他们在“语文主题学习”的天空自由翱翔！
　　作者简介：陕西省榆林市绥德县江德小学语文教师，校优秀教师。