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目的探讨引入模拟血管对外科实验操作考核成绩的影响。方法随机抽取2005级临床医学专业200名学生，分成实验组和常规组（n=100），分别进行模拟血管与常规操作训练，并比较外科实验课理论考试和操作考核成绩的差异性。结果实验组外科实验操作与理论考核平均成绩显著高于常规组（P〈0．01），理论考核成绩的高分段人数与常规组相当（P〉0．05），中分段人数显著高于常规组（P〈0．05），低分段显著低于常规组（P〈0．01）。结论引入模拟血管能够促进学生对外科实验操作技能的掌握。