真作假时假亦真

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  【文题登场】
  请以“脚步”为话题,写一篇不少于800字的作文。要求:题目自拟,立意自定,不能套作,不得抄袭。
  破茧
  深夜的脚步声浙江省杭州绿城育华学校
  赵筱靓
  “嗒嗒,嗒嗒……”每当夜幕降临,我的耳边就会响起那急促的脚步声。
  “不就是住宿舍吗?我们班好多同学都住宿舍了,有什么不放心的!”我扯着喉咙对爸爸妈妈吼道。“可是……宿舍毕竟比不上家里那么安全,社会上的坏人那么多,万一出点事儿怎么办?再说,宿舍里没人照顾你,万一你晚上着凉了……”爸爸妈妈焦急地望着我,脸上充满了担忧。“你们不就是担心我学习不自觉吗?我保证好好学习还不行吗?我不管,我就是要住校!”我气极了,从小到大,不管什么事,都是爸妈说了算,这次一定要听我的。我都读高一了,不再是小女孩了!
  其实,为了搬到学校宿舍,这已是我第N次与父母正面交锋了,以往都以我的失败而告终,这次我无论如何都要争取胜利。
  爸爸妈妈架不住我又哭又闹,终于妥协了。我看到妈妈在转身的瞬间抹了抹眼角。她哭了,可是那时候的我正为自己的计谋得逞而暗自得意,完全没有理会妈妈的情绪。
  我终于可以到学校住了,可以不听爸爸妈妈的唠叨了,可以随心所欲地听周杰伦的歌了,可以和同学聊天聊到天亮了……
  搬到宿舍的第一天,我觉得时间过得好慢,好不容易才熬到下晚自习。第一次,我的心情兴奋不已。
  碰巧那晚是阴雨天,夜幕黑漆漆的。宿舍楼距离教学楼有一段距离,得穿过一个操场才能到。我和舍友们撑着伞,一边聊天一边向宿舍走去。操场上人来人往,嬉笑声、打闹声连成一片,好不热闹。
  正当我们聊得热火朝天时,意外的事情发生了。“嗒嗒,嗒嗒……”一阵紧接一阵的细碎的脚步声在我们身后响起。“完了,遏上坏人了!”我的心跳骤然加快。我紧紧拉着同学的手,屏住呼吸并加快了脚步。在我的感染下,同学们也变得紧张起来,大家手拉着手开始狂奔,希望摆脱后面的坏人。我们跑得越快,身后的脚步声仿佛跟得越紧。一跑进宿舍,我们立刻钻进被窝,像乌龟一样缩成一团,再不敢把头伸出来。
  第二夜,在我们身后,那令人不寒而栗的脚步声又准时响起,“嗒嗒,嗒嗒……”如影随形。
  第三夜,依然如故。
  我再也忍受不了那种恐惧了,哭着给妈妈打电话要求回家住。
  妈妈听明白原委后,在电话里对我说:“对……对不起,是妈妈不好,让你担惊受怕了。别怕,跟在你后面的‘坏人’是妈妈。你爸爸担心你的安全,所以每天都让我到学校里看看你,不告诉你是怕你害怕,又不想让你知道,所以才……”
  “什么?是您——”我张大了嘴巴,半天说不出一句话。只觉得心里像被猫爪子挠过一般难受。妈妈,那几夜您是怎样熬过来的啊!天天在操场上等我下晚自习,看到我后,又在后面悄悄地跟随,既怕我发现。又怕被我甩掉。记得我读初中时,每晚都是爸爸去接我,因为他知道您怕黑,担心您。现在,您就不怕黑了吗?我后悔万分。为自己的任性。
  后来,我搬回家住了。再后来,每晚,我都会梦见妈妈的脚步声,“嗒嗒,嗒嗒……”睡梦中,我的眼前鲜花满路。
  大音希声,母爱无言,一如深夜的脚步声。
  老师:同学们,又到了咱们点评作文的时间了。今天咱们来点评赵筱靓同学的《深夜的脚步声》。点评之前,咱们先听听赵筱靓同学是如何构思这篇作文的。
  赵筱靓:一看到这个作文题,我便想起了几年前的一篇赞扬母爱的高考满分作文《踮起脚尖》。我觉得“脚步”这个话题也可以写成一篇反映母爱的文章。可是我的生活中又没有关于“脚步”的往事。于是我便虚构了一个“母亲因为担心孩子而‘跟踪’孩子”的故事,希望能借此表现出深沉的母爱。
  老师:能够从自己以前看过的文章中获得灵感,可见赵筱靓同学的思维还是很活跃的,值得表扬。其他同学来谈谈吧。
  生1:这篇文童抓住生活中的一个小细节——脚步声,以小见大地反映出母爱的伟大,构思巧妙,内蕴丰富。但是我觉得文章有很多不合理的地方。比如故事的起因是“我”要搬到学校宿舍住,可是父母的反应有些夸张了。只不过住到宿舍里,哪里会有那么大的安全隐患呢?妈妈居然还哭了,父母的担忧是不是有点儿过头了。
  生2:不错,这篇文章有很多地方虚构得不合理。尤其是“我”穿过操场回宿舍那段。既然操场上“好不热闹”,“我”又怎么能听到“细碎的脚步声”呢?摆明了前后矛盾嘛!况且人那么多,又是在学校里,怎么可能那么害怕?我觉得不符合客观真实。
  生3:我同意,还有母亲每晚到操场上等待“我”下课的情节也不符合生活实际。到学校门口等孩子还有可能,学校怎么可能每天都让家长进学校等孩子呢?还有文末母女二人的对话,作者是想通过“母亲怕黑”来渲染母爱的伟大,可是却提到初中时父亲因担心母亲怕黑而亲自去接孩子,与后来父亲让母亲到学校看望孩子前后矛盾,不符合逻辑,读来让人觉得虚假。
  老师:同学们分析得很好,可以说把这篇文章的根本问题一针见血地指了出来。其实,文章虚构并没有错,但是我们一定要在“虚构”与“合理”之间找到一个平衡点。针对这篇文章,我们可以从以下几方面修改:
  一、情节线索要合理。修改事件的起因,假设一件更加合理、能真正引起母亲的担忧的事件,为全文作好铺垫。
  二、环境描写要合理。修改“听到脚步声”时的环境描写,使其符合客观事实,能真正引起“我”的恐惧。
  三、人物情感要合理。母亲的担忧、“我”从不理解母亲到理解母亲的情感变化,都要符合客观事实,不要过分夸大和渲染,以真实朴素的描写打动人心。
  赵筱靓:感谢老师和各位同学为我提出的修改意见。我将对文章进行修改、调整。改好后请大家再为我指点。
  化蝶
  深夜的脚步声浙江省杭州绿城育华学校   赵筱靓
  “嗒嗒,嗒嗒……”每当夜幕降临,我的耳边就会响起那急促的脚步声。
  “不就是自己在外面租间房子住吗?我们班许多同学早已在外面住了。”“可是,一个人租房住太危险,比不得学校宿舍安全啊。你一个女孩子,手无缚鸡之力,我们怎么放心得下……”妈妈一脸担忧地望着我。我扯着喉咙对妈妈吼道:“我租个离学校近一些的房子不就可以了?我都这么大了,会保护自己的。我不管,我就是要到外面住!”我气极了,从小到大,不管是什么事,都是爸妈说了算,这次一定要听我的,我都读高一了,不再是小女孩了!
  其实,我早就不想住在学校了。我原以为住在学校宿舍能够摆脱父母的管制,可是没想到宿舍里的管理更加严格,让我好不郁闷!为了到校外租房住,这已是我第N次与父母交锋了。以往都是以我的失败告终,这次,爸爸正好出差,妈妈又一向宠着我,这可是个难得的好机会,过了这个村,就没这个店了。
  如我所料,最终妈妈架不住我又哭又闹,妥协了。转身的时候,我看到她眉头深锁,深深地叹了一口气。看着妈妈离去的背影,我为自己的计谋得逞而暗自得意。
  我终于可以到校外租房住了,可以不受那可憎的熄灯铃的约束了,可以随心所欲地听周杰伦的歌了,可以不用再看宿管阿姨那张严厉的脸了……
  搬到出租屋的第一天,我觉得时间过得好慢.好不容易才熬到下晚自习。第一次,我的心情兴奋不已。
  碰巧那晚是阴雨天,夜幕黑漆漆的。妈妈替我租的房子要穿过两条小巷。尽管这已经是离学校最近的出租房了,尽管只有十分钟的路程,尽管我一向认为自己的胆子不小,但也禁不住有几分心虚。
  我拎着手电筒冲出校门。还好,路上人不多,大家各走各的,似乎没有人注意我,我悬着的心渐渐地放了下来。可是,当我走进第一条小巷时,意外的事情发生了。“嗒嗒.嗒嗒……”一阵紧接一阵的脚步声在我的身后响起。借着手电筒的光,我看到地面上有一个长长的影子紧紧地跟随着我的身影。“完了。会不会是坏人?”我的心跳骤然加快。虽然我手里有手电筒,可丝毫不敢往后照一下。我不由得加快了脚步,可是后面的人也加快了脚步。“嗒嗒,嗒嗒……”那人仿佛离我越来越近。我再也按捺不住心中的恐惧,拔腿狂奔起来,希望摆脱后面的人。更可怕的是,我跑得越快,身后的脚步声就跟得越紧。我一口气跑到出租屋,慌里慌张地掏出钥匙,好不容易才打开锁。我一钻进屋里,就立马把门反锁上,抱着被子缩成一团,大口大口地喘着气……
  第二夜,在我身后,那令人不寒而栗的脚步声又准时响起,“嗒嗒,嗒嗒……”如影随形。
  第三夜,依然如故。
  我再也忍受不了那种恐惧了,哭着给妈妈打电话要求搬回学校。
  妈妈听明白原委后,在电话里对我说:“对……对不起,是妈妈不好,让你担惊受怕了。别怕。跟在你后面的‘坏人’是妈妈。妈妈是担心你路上有危险,又不想让你知道,所以才……”
  “什么?是您——”我张大了嘴巴,半天说不出一句话。只觉得心里像被猫爪挠过一般难受。妈妈呀,那几夜您是怎样熬过来的啊!天天在校门口等我下晚自习,看到我后,又在我后面悄悄地跟随。既怕我发现,又怕被我甩掉。记得我读初中时,每晚您都是让爸爸去接我,因为您怕黑,不敢晚上出门。现在,爸爸出差了,您就不怕黑了吗?我后悔万分,为自己的任性。
  后来,我搬回了学校宿舍。每天晚上回宿舍的路上,我再没有听到过妈妈的脚步声。可是每晚。我都会梦见妈妈的脚步声,“嗒嗒,嗒嗒……”睡梦中,我的眼前鲜花满路。
  大音希声,母爱无言,一如深夜的脚步声。
  老师:升格后的文章。在情节线索、环境描写、人物情感方面都更客观真实。修改了事件的起因,对母亲的反应描写得也恰到好处,没有夸张的渲染,质朴情真。中间对回家路上的环境描写也很合理。的确“恐怖”,细致的描绘仿佛使我们感同身受,不由得跟着紧张起来。结尾对母女二人的对话也进行了修改,去掉了原先不合理的部分,让读者从平实的语言中体会到了妈妈的良苦用心。
  赵筱靓:通过这次的作文讲评。我明白到,作文中的“虚构”并不是天马行空式地胡编乱造,而是要以事实为依据,通过虚构的内容表现出客观的真实。今后我一定避免犯相同的错误。
  老师:虚构是写作中常用的一种手段,合理的虚构能增强文童的表现力和可读性,使文章丰富多彩。
  在具体写作中,我们可以从以下几个角度进行虚构。
  角度一:创设情境,虚构一种不同于现实的画面或某种活动场景。这种虚构的情境可以是作者幻想出来的,可以是作者的梦境,还可以是设想的未来某种情景。
  角度二:虚构某个具体的形象,可以是人,也可以是物。通过想象发生在他们身上的故事,借他们的言行表达作者的思想,启发读者进行深层次的思考。
  角度三:对历史和传统故事进行续写或者新编,虚构故事情节。在原有故事的基础上展开合理的想象,补充细节,使事情更为具体、曲折、生动。
  需要注意的是,虚构必须符合生活的真实,没有生活,虚构的东西就成了“无源之水,无本之木”。
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