【摘 要】
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学生能力的培养不仅仅需要关注结果,同时也需要关注过程。本堂课虽然侧重于计算,但是计算题无穷无尽,题目类型也各种各样,是讲解不完的。在获取解题思路的过程中,我们需要通
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学生能力的培养不仅仅需要关注结果,同时也需要关注过程。本堂课虽然侧重于计算,但是计算题无穷无尽,题目类型也各种各样,是讲解不完的。在获取解题思路的过程中,我们需要通过学生的思维,展现问题的转化过程,理清相关知识领域连结的通道。因此,当本堂课学生提出如何解题时,笔者都会追问“你是怎么想的?”“你为什么这样思考?”由此引导学生关注思路的由来,遇到问题时“如何思考”,并且通过发言,使学生学会整理并表达自己的想法,从而在培养学生思考能力的同时,也培养了学生反思、小结、归纳的能力。
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