论文部分内容阅读
【摘 要】“百年大计，教育为本；国家兴亡，人才为基”。军队院校担负着为我军革命化、现代化、正规化建设培养合格人才的光荣任务，在整个军队现代化建设中发挥着重要的“基础性、全局性和先导性”作用。随着军队院校教育改革的深化，加强学员管理显得愈来愈重要，研究学员管理，进而使学员管理更科学化、更现代化、更实际化的问题，已经引起更多人的关注。
【关键词】军校学员；管理
军校作为培养满足军队需要和适应军队未来发展人才的基地，教育与管理都直接影响人才培养的质量。如何培养和造就一批知识渊博、素质过硬、善于创新，适应“两场”的新型人才是摆在我们各级面前的一项紧迫的重要任务。这就要求我们管理者针对形势需要，转变思维方法，不断研究和探索出一条既突出“军”字特点，又贴近院校实际的管理路子。
一、军校建设的发展，对学员管理工作提出了更高要求
军校管理是人类社会不同领域管理中的一种特殊管理，它伴随着军队的产生而存在，伴随着军队的发展而提高。我军在长期的革命战争和建设实践中，已经摸索总结出非常好的、具有我军特色的军校管理原则、经验和一整套管理方法，这些是我们的宝贵财富。
但随着历史车轮进人新的世纪，国家和军队建设跨入了一个新的重要时期。军校建设所处的环境、担负的任务以及军校的构成等都发生了巨大变化。在新的形势下，加快我军革命化、现代化、正规化建设的步伐，保证打赢未来高技术条件下局部战争，有效履行我军新世纪新阶段历史使命，保持人民军队的性质和作风，对军校管理教育工作提出了新的更高要求。
二、当前军校学员管理中存在的问题
（一）思想认识上，对管理工作趋于淡化。
1、从管理者的层次。有的管理者只注意院校抓教学这一主要任务，忽略管理工作的重要性。把管理工作的标准定在“不出事上”，认为管理松懈一点.作风松散一点，纪律松驰一点无碍大局。甚至有人极端的认为，严格管理会阻碍学员创新思维的开发。由于种种认识的偏差，忽略管理工作的规范和促进作用。一是造成学员只重视专业学习的局面，片面追求学习军事技术应用知识，忽略军事指挥和管理应具备的素质；二是片面追求学习的宽松环境，管理上的自由环境，被动接受管理；三是忽略严格管理能锻炼的坚韧不拔的意志和冷静思考性格。
2、从被管理者的层次。学员自身的思想认识上也存在很大的偏差，一是受社会酒绿灯红的影响，随着市场经济的改革开放，社会中不良倾向逐步渗透到军营，腐蚀了一批立场不坚定的军人，只想着门外灯红酒绿，夜半笙歌的生活，忍受不了门内严格管理的环境；二是存在畏难怕苦的惰性，由于生活水平的不断提高，家庭独生子女的不断增多，一部分军人享受惯了安逸，吃惯了现成饭，即使一时兴起，倍感兴趣的循规蹈矩，终究不能保持长久；三是存在逆反心理，作为被管理者，与管理者本身就是矛盾、对立的关系，在心理上有一种不平衡的状态，有一种强烈的逆反心理。
（二）方式方法上，对管理工作趋于简单。
管理方法趋于简单。管理者不积极探索与时俱进地创新管理方法，不主动地把工作成绩与日常管理挂钩，缺乏激活工作的方式和方法，管理工作变成了一种枯燥无味的定式，变成了要干什么就必须干什么，要怎么干就必须怎么干，不能把管理工作的压力变成遵守管理规则的动力。存在单一、固定的管理观念和“一刀切”、“一锅煮”的现象，认为编制体制的区分就完全具体的划分了各个部门的职能，院校的管理工作天经地义地该归属于管理部门，其它各部门的人员就可以袖手旁观或问而不管、少管。
（三）环境因素上，对管理工作趋于复杂。
一是相对稳定的和平环境，官兵容易滋长和平麻痹思想。随着军队建设指导思想的转变，军队建设从临战状态转入以现代化建设为中心的和平时期，长期的和平环境，人们的国防意识、国防观念容易淡化，官兵容易滋长“和平军”、“和平兵”思想，容易出现管理松懈、作风松散、纪律松弛的现象。
二是社会消极因素和不良风气的影响，增大了管理工作的难度。随着改革开放的深人，少数官兵价值取向发生偏移，理想观念淡漠，讲实惠、追求金钱、贪图享乐思想有所滋长；人际交往中功利因素增多，原则性有所淡化，容易产生“不敢管，不愿管，不服管”的问题。
三是社会环境日趋复杂，扩大了管理工作空间和时间。营区周围的社会环境日趋复杂，官兵的社会交往增多，少数官兵经不起诱惑，涉足不该去的地方。加之实行双休日制，除每天8小时外，个人支配的时间增多，外出比例增大，与社会接触更加频繁，容易发生违法违纪问题。
三、把握特点规律、创新管理模式，抓好新形势下军校学员的管理工作
（一）坚持军校管理从严的特点与实际管理有机结合起来。
胡主席早就指出“必须坚持从严治军方针，强化纪律。纪律是军队的命脉，没有严格的纪律就是一盘散沙，就不能成为军队”。部队和院校管理从严的特点就是都必须按照军委颁布的条令条例和一切法规来规范军队和院校所有工作。即“从严治军”。所谓“严格”，一是“严”，这是要求，二是“格”，就是方圆，就是“框框”。这是由军队的性质决定的，军队没有纪律，没有整齐划一就不成为军队。这就是从严的特点。但是被管理的对象、任务、性质、特点都不尽相同，这就要求我们管理者探人思考、联系实际，怎样才能使院校的各项管理规定既符合条令规定，又贴近符合教学科研工作的实际，符合的就毫不动摇地坚持，不全符合需要调整补充的就积极调整补充，不符合的就勇于实事求是地纠正，做到“严而不僵，活而不乱”，以保证广大学员在“框框”的范围内最大限度地发挥各自的潜能，从而培养“高精尖”的合格人才。
（二）坚持继承优良传统与现代科学管理有机的结合起来。
我军优良的传统是在长期革命战争和建设实践中，不断形成和发展起来的，有很多行之有效的办法和经验，只有以这些良好的经验和传统为基础，才能发现和创造有生命力的管理方法。我军现行的管理法规是长期革命战争和建设积累的宝贵财富，实践已经充分证明，是可行的。但是，我们应清醒地看到，当今世界的管理也与其他事物一样已经经过了传统管理阶段发展到现代科学管理的阶段，这也是不以人们意志为转移的客观规律。因循守旧，固步自封，不思进取显然是与时代前进的步伐不相适应的，终究是会被否定和淘汰的。一方面，我们不能一说现代化就不分青红皂白轻易否定传统的东西，超出“军队、军队院校”这个特定的范围，照搬照抄地方的东西，如果这样，必然导致“军味”淡化，失去军校存在的意义。另一方面，我们也不能一说到继承，一强调“军”字就否定现代化科学管理，就墨守陈规，无所作为。顺应时代发展的现代科学管理是一项有难度的工作，发展实际上是改革，改革就势必要进行调整，调整势必打乱某些旧的东西。“不破不立”、“摸着石头过河”，在把握大方向的前提下，我们必须统一认识，坚定信心，大胆探索实施顺行时代发展的现代科学管理模式。我们必须迎难而上，这是时代赋予我们的要求，也是我们义不容辞的职责。这就要求我们更好地学习、深入研究，跟上时代前进的步伐。
（三）坚持思想教育创新与创新管理有机结合起来。
从根本讲，教育创新、管理创新的目的是一致的，都是为了培养高素质的合格人才。但二者之间有所区别，各有侧重，二者互为依托。教育创新是起主导作用的。教育创新的根本任务就是更新教育观念，实行教学改革，注重综合素质教育，激发学习兴趣，让受教育者通过学习，学会“学习”，学会“做人”，学会“做事”，以适应社会发展对人才的需要。院校管理创新是为教育创新服务的。院校管理既有“强制”、“保障”的内容，同时也兼有“引导、疏导”等教育内容。管理创新的根本任务是更新管理观念，使之与教育创新相适应，创造宽松的教育创新环境，保证教育创新的顺利进行。通过院校管理活动，让被管理者学会管理，学会做人，也是高素质人才必须具备的基本素质。
【关键词】军校学员；管理
军校作为培养满足军队需要和适应军队未来发展人才的基地，教育与管理都直接影响人才培养的质量。如何培养和造就一批知识渊博、素质过硬、善于创新，适应“两场”的新型人才是摆在我们各级面前的一项紧迫的重要任务。这就要求我们管理者针对形势需要，转变思维方法，不断研究和探索出一条既突出“军”字特点，又贴近院校实际的管理路子。
一、军校建设的发展，对学员管理工作提出了更高要求
军校管理是人类社会不同领域管理中的一种特殊管理，它伴随着军队的产生而存在，伴随着军队的发展而提高。我军在长期的革命战争和建设实践中，已经摸索总结出非常好的、具有我军特色的军校管理原则、经验和一整套管理方法，这些是我们的宝贵财富。
但随着历史车轮进人新的世纪，国家和军队建设跨入了一个新的重要时期。军校建设所处的环境、担负的任务以及军校的构成等都发生了巨大变化。在新的形势下，加快我军革命化、现代化、正规化建设的步伐，保证打赢未来高技术条件下局部战争，有效履行我军新世纪新阶段历史使命，保持人民军队的性质和作风，对军校管理教育工作提出了新的更高要求。
二、当前军校学员管理中存在的问题
（一）思想认识上，对管理工作趋于淡化。
1、从管理者的层次。有的管理者只注意院校抓教学这一主要任务，忽略管理工作的重要性。把管理工作的标准定在“不出事上”，认为管理松懈一点.作风松散一点，纪律松驰一点无碍大局。甚至有人极端的认为，严格管理会阻碍学员创新思维的开发。由于种种认识的偏差，忽略管理工作的规范和促进作用。一是造成学员只重视专业学习的局面，片面追求学习军事技术应用知识，忽略军事指挥和管理应具备的素质；二是片面追求学习的宽松环境，管理上的自由环境，被动接受管理；三是忽略严格管理能锻炼的坚韧不拔的意志和冷静思考性格。
2、从被管理者的层次。学员自身的思想认识上也存在很大的偏差，一是受社会酒绿灯红的影响，随着市场经济的改革开放，社会中不良倾向逐步渗透到军营，腐蚀了一批立场不坚定的军人，只想着门外灯红酒绿，夜半笙歌的生活，忍受不了门内严格管理的环境；二是存在畏难怕苦的惰性，由于生活水平的不断提高，家庭独生子女的不断增多，一部分军人享受惯了安逸，吃惯了现成饭，即使一时兴起，倍感兴趣的循规蹈矩，终究不能保持长久；三是存在逆反心理，作为被管理者，与管理者本身就是矛盾、对立的关系，在心理上有一种不平衡的状态，有一种强烈的逆反心理。
（二）方式方法上，对管理工作趋于简单。
管理方法趋于简单。管理者不积极探索与时俱进地创新管理方法，不主动地把工作成绩与日常管理挂钩，缺乏激活工作的方式和方法，管理工作变成了一种枯燥无味的定式，变成了要干什么就必须干什么，要怎么干就必须怎么干，不能把管理工作的压力变成遵守管理规则的动力。存在单一、固定的管理观念和“一刀切”、“一锅煮”的现象，认为编制体制的区分就完全具体的划分了各个部门的职能，院校的管理工作天经地义地该归属于管理部门，其它各部门的人员就可以袖手旁观或问而不管、少管。
（三）环境因素上，对管理工作趋于复杂。
一是相对稳定的和平环境，官兵容易滋长和平麻痹思想。随着军队建设指导思想的转变，军队建设从临战状态转入以现代化建设为中心的和平时期，长期的和平环境，人们的国防意识、国防观念容易淡化，官兵容易滋长“和平军”、“和平兵”思想，容易出现管理松懈、作风松散、纪律松弛的现象。
二是社会消极因素和不良风气的影响，增大了管理工作的难度。随着改革开放的深人，少数官兵价值取向发生偏移，理想观念淡漠，讲实惠、追求金钱、贪图享乐思想有所滋长；人际交往中功利因素增多，原则性有所淡化，容易产生“不敢管，不愿管，不服管”的问题。
三是社会环境日趋复杂，扩大了管理工作空间和时间。营区周围的社会环境日趋复杂，官兵的社会交往增多，少数官兵经不起诱惑，涉足不该去的地方。加之实行双休日制，除每天8小时外，个人支配的时间增多，外出比例增大，与社会接触更加频繁，容易发生违法违纪问题。
三、把握特点规律、创新管理模式，抓好新形势下军校学员的管理工作
（一）坚持军校管理从严的特点与实际管理有机结合起来。
胡主席早就指出“必须坚持从严治军方针，强化纪律。纪律是军队的命脉，没有严格的纪律就是一盘散沙，就不能成为军队”。部队和院校管理从严的特点就是都必须按照军委颁布的条令条例和一切法规来规范军队和院校所有工作。即“从严治军”。所谓“严格”，一是“严”，这是要求，二是“格”，就是方圆，就是“框框”。这是由军队的性质决定的，军队没有纪律，没有整齐划一就不成为军队。这就是从严的特点。但是被管理的对象、任务、性质、特点都不尽相同，这就要求我们管理者探人思考、联系实际，怎样才能使院校的各项管理规定既符合条令规定，又贴近符合教学科研工作的实际，符合的就毫不动摇地坚持，不全符合需要调整补充的就积极调整补充，不符合的就勇于实事求是地纠正，做到“严而不僵，活而不乱”，以保证广大学员在“框框”的范围内最大限度地发挥各自的潜能，从而培养“高精尖”的合格人才。
（二）坚持继承优良传统与现代科学管理有机的结合起来。
我军优良的传统是在长期革命战争和建设实践中，不断形成和发展起来的，有很多行之有效的办法和经验，只有以这些良好的经验和传统为基础，才能发现和创造有生命力的管理方法。我军现行的管理法规是长期革命战争和建设积累的宝贵财富，实践已经充分证明，是可行的。但是，我们应清醒地看到，当今世界的管理也与其他事物一样已经经过了传统管理阶段发展到现代科学管理的阶段，这也是不以人们意志为转移的客观规律。因循守旧，固步自封，不思进取显然是与时代前进的步伐不相适应的，终究是会被否定和淘汰的。一方面，我们不能一说现代化就不分青红皂白轻易否定传统的东西，超出“军队、军队院校”这个特定的范围，照搬照抄地方的东西，如果这样，必然导致“军味”淡化，失去军校存在的意义。另一方面，我们也不能一说到继承，一强调“军”字就否定现代化科学管理，就墨守陈规，无所作为。顺应时代发展的现代科学管理是一项有难度的工作，发展实际上是改革，改革就势必要进行调整，调整势必打乱某些旧的东西。“不破不立”、“摸着石头过河”，在把握大方向的前提下，我们必须统一认识，坚定信心，大胆探索实施顺行时代发展的现代科学管理模式。我们必须迎难而上，这是时代赋予我们的要求，也是我们义不容辞的职责。这就要求我们更好地学习、深入研究，跟上时代前进的步伐。
（三）坚持思想教育创新与创新管理有机结合起来。
从根本讲，教育创新、管理创新的目的是一致的，都是为了培养高素质的合格人才。但二者之间有所区别，各有侧重，二者互为依托。教育创新是起主导作用的。教育创新的根本任务就是更新教育观念，实行教学改革，注重综合素质教育，激发学习兴趣，让受教育者通过学习，学会“学习”，学会“做人”，学会“做事”，以适应社会发展对人才的需要。院校管理创新是为教育创新服务的。院校管理既有“强制”、“保障”的内容，同时也兼有“引导、疏导”等教育内容。管理创新的根本任务是更新管理观念，使之与教育创新相适应，创造宽松的教育创新环境，保证教育创新的顺利进行。通过院校管理活动，让被管理者学会管理，学会做人，也是高素质人才必须具备的基本素质。