【摘 要】
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小学低年级语文识字教学是整个小学阶段教学的重中之重, 是学生进行其他课程学习的基础.低年级识字教学存在着教学结构不完全合理、 识字教学读写不规范、 听说读写环节没有
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小学低年级语文识字教学是整个小学阶段教学的重中之重, 是学生进行其他课程学习的基础.低年级识字教学存在着教学结构不完全合理、 识字教学读写不规范、 听说读写环节没有形成有机统一、 没有培养学生良好的习惯等问题.教师应当遵循因材施教、 循序渐进的教学原则, 处理汉字教学和词语教学之间的关系, 并不断改良教学方法, 优化教学结构, 提高学生参与度, 培养学生对识字学习的兴趣, 促进学生语文学习能力的进步和综合素质的提升.
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