教学反思
　　
　　口语交际学习,培养的是学生的语言表达能力,但考查的却是学生听说读写的综合能力。《我喜欢的一句名言》是六年级上册练习六中的口语交际学习内容,对于六年级的学生,如何让他们积极、主动地参与又觉得形式新颖,这是我设计的初衷。本节课,我采用参与式教学的方式,让学生积极参与,让他们在课堂上充分交流,充分展示,成为课堂的主人。授课结束,学生仍很兴奋,也有了收获,我认为这就是成功的课。
　　
　　一、创设情境,充分训练
　　从读提示开始,我创设了几个交际情境,读提示、讲要求、汇报收集的名言、请学生谈谈小组内收集名言的分类、结对交流名言、结对转述名言、观察教师制作书签向小组组员传达、观察员评价制作过程等,让学生的语言表达能力在活动中得到充分训练。
　　
　　二、形式多样,培养习惯
　　在教学中,采用的交际方式多样,有生生互动,有师生互动,有观察转述,有互相评价,动静结合,既培养了学生态度大方、有礼貌的表达,也培养了学生认真倾听,整理信息的能力。
　　
　　三、学生参与面大,每个学生都有所得
　　新课程理念之一是教学为了学生的发展,如何在课堂上让所有学生有所得,一直是我探究的问题。本节课,由于合理的设计,让每一个学生都参与到教学中来,保证每个学生都学有所得。
　　
　　四、巧妙反馈,与教学融为一体
　　在评课活动中,很多老师提出我没有反馈,不能让他们看到教学的效果及目标的达成度,我自己却不这样认为。反馈,只是了解学生对知识点把握的情况,我已经有了反馈,只不过方法巧妙一些。如在让学生结对交流和再次结对转述后,我随即抽取了两名同学来全班交流,从他们流利的表述来看,前两个环节已经落到了实处。此外,在观察员小组交流时,我和我选出的小助手都在小组内巡视,及时了解情况,并让每个人做其中的一个步骤,能完成的小组,说明他们观察员的转述是成功的。
　　不足之处:
　　板书过于简单,没有突出本节课的重难点,只突出了教学环节,这与我备课时的考虑不周有关。
　　学生的表达习惯还需进一步培养。虽然在整堂课上学生参与度高,但大方表达是欠缺的,这需要今后多加培养。
　　让学生写名言、送书签环节略显仓促,落实得不够到位。教学永远是一门有缺憾的艺术,今后,我还应该认真钻研教材,设计好授课内容,实践参与式教学,让学生成为课堂真正的主人。