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摘要：随着新课程教育的不断改革，对初中课堂教学提出了新要求标准，其中明确提出要加强课堂小结教学的重视。对于初中数学来说，其知识内容凸显的比较复杂。其中包括：数学公式、概念、计算以及规律等等。要想提高课堂教学质量和学生学习效果，那么就必须要提高课堂小结环节教学的重视。将课堂知识内容以简洁性语言的形式进行概括和总结。课堂小结作为一种高效性教学方法，经常被教师所广泛应用到课堂教学当中。因此，本文针对于初中数学课小结环节的教学策略进行了详细分析与探讨仅供参考。
关键词：初中数学;课堂小结环节教学;策略;研究
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0229-01
引言：课堂小结在课堂教学中的应用，不仅能够帮助和引导学生对整堂知识内容有一个更好的总结和掌握，同时还可以加深学生课堂知识内容的巩固和记忆，实现高效课堂学习效率。由于初中数学所包含的知识内容比较复杂，并且教师的教学任务和学生的学习任务也比较繁重。所以，课堂小结在初中数学课堂教学中的开展，在一定程度上能够对学生数学课堂学习起着承上启下的作用。对于课堂小结，简单来说就是以课堂为基础开展的教学活动，称作为“课堂小结”。教师在教学过程中，要帮助和引导学生对课堂学习任务进行归纳和总结，并在数学实践中有一个灵活运用。培养学生数学逻辑思维，提高学生数学学习能力。
1.课堂小结环节教学在初中教学中的重要性分析
1.1 帮助学生归纳课堂知识点，掌握系统学习方法
在初中数学教学过程中，开展课堂小结环节教学，不仅能够帮助和引导学生对课堂学习的数学知识内容有一个详细的归纳和总结，同时还可以加强学生完整数学知识体系的建立和完善。在理解表面数学知识内容基础上，对深层数学知识点能够有一个深入的挖掘和掌握，使学生能够将所学过的知识内容在脑海里得以加深记忆和巩固。通过数学知识体系的建立，使学生能够对知识结构和内容有一个更直观、更清晰的理解和学习，为新知识的学习奠定重要基础。通过课堂小结环节教学的开展，不仅能够有效调动学生的数学学习兴趣和热情，提高参与课堂学习的自主性和积极性，同时还可以有效提高学生新知识学习效果。
1.2 加强学生数学知识掌握能力的提高，为今后数学学习奠定重要基础
在课堂小結环节教学中，学生通过知识点的梳理能够对没有掌握的数学问题有一个及时的发现，寻找并采取相关合理有效方法对以进行解决和处理。在数学学习了过程中，难免会有着一些没有理解或遗漏知识点的存在。针对于这一问题现象的出现，通过课堂小结环节教学，可以使学生能够对问题有一个及时的发现，并鼓励学生在课堂小结中大胆的提出，与同学进行详细探讨，在教师的帮助和指导下，使问题得以顺利解决。除此之外，作为初中数学教师在课堂小结环节教学过程中，要为学生提供更多自主发现问题和解决问题的机会。理清教学思路，结合教学目标开展教学活动，对学生进行课堂知识内容的讲解，并做好学生的帮助和引导，加强学生数学知识学习和掌握能力的提高，为学生今后数学学习和发展奠定重要基础。
2.初中数学课小结环节教学的策略分析
2.1 做好数学知识点的系统性梳理和归纳
要想提高数学课堂教学质量和学生课堂学习效果，那么就必须要对数学知识点有一个系统性梳理和归纳。作为教师在课堂教学过程中，在讲解完某一数学知识内容时后，应该对相关重难点或解题方法等一些细节知识点做一个系统性的梳理和归纳。在梳理归纳过程中可采用的方法有很多种。其中图表记录应用的最为常见和广泛。其目的主要体现在两个方面。一方面，能够对重难点知识有一个更清晰的标记。另一方面，能够帮助和引导学生对课堂数学知识点加深记忆和巩固学习，并建立和完善完整的数学知识体系。通过实际教学的调查研究发现，这种教学方式有着重要作用和意义。在一定程度上能够使课堂小结的系统性和完整性在教学过程中得以充分体现和发挥。例如：在学习“三角形全等条件”这一章节知识内容时，教师在教学过程中可以先将满足三角形全等的条件清晰、有序的向学生进行展示，使学生能够对这些条件有一个完全对理解和掌握，然后有针对性和目的性的进行条件选取，为学生接下来有关三角形全等证明等知识内容的学习奠定重要基础。长期以久，不仅能够促进学生对数学重难点知识有一个更清晰的了解和掌握，同时还可以使数学课堂教学的实效性得到有效提高。
2.2 鼓励学生大胆提出质疑
由于数学这门学科，其自身学科特点就具有一定的逻辑性和抽象性。所以，在学习过程中难免会遇到一些困难和问题。从而严重影响到学生数学学习自主性和积极性的提高，甚至会严重打消学生数学学习自信心。因此，作为初中数学教师要不断地鼓励学生大胆提出质疑，并及时发现学生所面临的普遍问题。尤其在课堂结尾时，教师要给予学生一些时间来进行自由探讨。以确保学生所提出的问题和质疑能够自主独立的进行解决。然后教师对于学生所讨论后的结果进行总结，有针对性和目的性的化解学生所遇到的问题。在一定程度上能够有效加强学生自主思考、分析问题以及解决问题能力的培养和提高，促进学生智力有一个更高水平的发展。例如：在制作无盖长方体时，教师就可以向学生提出有关课堂问题。如：“在确保体积、面积和容积不变的基础上，如何用正方形纸张制作成无盖长方体，’？等等类似问题。然后鼓励学生进行独立思考和集体讨论，并适当的给予学生帮助和引导。不仅能够加强学生创造能力的培养和提升，同时还可以为学生今后数学知识的学习和创造性思维的发展奠定重要基础，促进学生有一个全面发展。
3.结语
综上所述，由此可见课堂小结环节教学在初中数学教学中的开展是如此的重要。不仅能够帮助学生对课堂知识内容有一个更好的掌握和加强巩固、记忆，同时还可以有效提高学生数学课堂学习效果。作为一名优秀的初中数学教师，在教学过程中帮助学生对数学知识点有一个系统性的梳理和归纳，引导学生建立完整的数学知识体系。同时，还要鼓励学生大胆提出问题质疑，提高学生参与课堂教学活动的自主性和积极性，使自身课堂教学质量和效率有一个高效的提升。
参考文献：
[1]俞琼.初中数学课小结环节的教学策略研究[J].中国校外教育（上旬刊），2018（11）：59-60.
[2]赵凤媛.初中数学课小结环节的教学策略[J].魅力中国，2015（19）：28.
[3]石灵艳.谈初中数学课堂的自主性小结策略[J].读写算（教育教学研究），2014（50）：210-210.
[4]吴春菲.让自主性小结走入初中数学课堂[J].科教导刊，2013（30）：124-125.
作者简介：赵梦洁（1986-），女，山东聊城人，本科，聊城文轩中学，中教一级，主要从事初中数学教学工作。
关键词：初中数学;课堂小结环节教学;策略;研究
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0229-01
引言：课堂小结在课堂教学中的应用，不仅能够帮助和引导学生对整堂知识内容有一个更好的总结和掌握，同时还可以加深学生课堂知识内容的巩固和记忆，实现高效课堂学习效率。由于初中数学所包含的知识内容比较复杂，并且教师的教学任务和学生的学习任务也比较繁重。所以，课堂小结在初中数学课堂教学中的开展，在一定程度上能够对学生数学课堂学习起着承上启下的作用。对于课堂小结，简单来说就是以课堂为基础开展的教学活动，称作为“课堂小结”。教师在教学过程中，要帮助和引导学生对课堂学习任务进行归纳和总结，并在数学实践中有一个灵活运用。培养学生数学逻辑思维，提高学生数学学习能力。
1.课堂小结环节教学在初中教学中的重要性分析
1.1 帮助学生归纳课堂知识点，掌握系统学习方法
在初中数学教学过程中，开展课堂小结环节教学，不仅能够帮助和引导学生对课堂学习的数学知识内容有一个详细的归纳和总结，同时还可以加强学生完整数学知识体系的建立和完善。在理解表面数学知识内容基础上，对深层数学知识点能够有一个深入的挖掘和掌握，使学生能够将所学过的知识内容在脑海里得以加深记忆和巩固。通过数学知识体系的建立，使学生能够对知识结构和内容有一个更直观、更清晰的理解和学习，为新知识的学习奠定重要基础。通过课堂小结环节教学的开展，不仅能够有效调动学生的数学学习兴趣和热情，提高参与课堂学习的自主性和积极性，同时还可以有效提高学生新知识学习效果。
1.2 加强学生数学知识掌握能力的提高，为今后数学学习奠定重要基础
在课堂小結环节教学中，学生通过知识点的梳理能够对没有掌握的数学问题有一个及时的发现，寻找并采取相关合理有效方法对以进行解决和处理。在数学学习了过程中，难免会有着一些没有理解或遗漏知识点的存在。针对于这一问题现象的出现，通过课堂小结环节教学，可以使学生能够对问题有一个及时的发现，并鼓励学生在课堂小结中大胆的提出，与同学进行详细探讨，在教师的帮助和指导下，使问题得以顺利解决。除此之外，作为初中数学教师在课堂小结环节教学过程中，要为学生提供更多自主发现问题和解决问题的机会。理清教学思路，结合教学目标开展教学活动，对学生进行课堂知识内容的讲解，并做好学生的帮助和引导，加强学生数学知识学习和掌握能力的提高，为学生今后数学学习和发展奠定重要基础。
2.初中数学课小结环节教学的策略分析
2.1 做好数学知识点的系统性梳理和归纳
要想提高数学课堂教学质量和学生课堂学习效果，那么就必须要对数学知识点有一个系统性梳理和归纳。作为教师在课堂教学过程中，在讲解完某一数学知识内容时后，应该对相关重难点或解题方法等一些细节知识点做一个系统性的梳理和归纳。在梳理归纳过程中可采用的方法有很多种。其中图表记录应用的最为常见和广泛。其目的主要体现在两个方面。一方面，能够对重难点知识有一个更清晰的标记。另一方面，能够帮助和引导学生对课堂数学知识点加深记忆和巩固学习，并建立和完善完整的数学知识体系。通过实际教学的调查研究发现，这种教学方式有着重要作用和意义。在一定程度上能够使课堂小结的系统性和完整性在教学过程中得以充分体现和发挥。例如：在学习“三角形全等条件”这一章节知识内容时，教师在教学过程中可以先将满足三角形全等的条件清晰、有序的向学生进行展示，使学生能够对这些条件有一个完全对理解和掌握，然后有针对性和目的性的进行条件选取，为学生接下来有关三角形全等证明等知识内容的学习奠定重要基础。长期以久，不仅能够促进学生对数学重难点知识有一个更清晰的了解和掌握，同时还可以使数学课堂教学的实效性得到有效提高。
2.2 鼓励学生大胆提出质疑
由于数学这门学科，其自身学科特点就具有一定的逻辑性和抽象性。所以，在学习过程中难免会遇到一些困难和问题。从而严重影响到学生数学学习自主性和积极性的提高，甚至会严重打消学生数学学习自信心。因此，作为初中数学教师要不断地鼓励学生大胆提出质疑，并及时发现学生所面临的普遍问题。尤其在课堂结尾时，教师要给予学生一些时间来进行自由探讨。以确保学生所提出的问题和质疑能够自主独立的进行解决。然后教师对于学生所讨论后的结果进行总结，有针对性和目的性的化解学生所遇到的问题。在一定程度上能够有效加强学生自主思考、分析问题以及解决问题能力的培养和提高，促进学生智力有一个更高水平的发展。例如：在制作无盖长方体时，教师就可以向学生提出有关课堂问题。如：“在确保体积、面积和容积不变的基础上，如何用正方形纸张制作成无盖长方体，’？等等类似问题。然后鼓励学生进行独立思考和集体讨论，并适当的给予学生帮助和引导。不仅能够加强学生创造能力的培养和提升，同时还可以为学生今后数学知识的学习和创造性思维的发展奠定重要基础，促进学生有一个全面发展。
3.结语
综上所述，由此可见课堂小结环节教学在初中数学教学中的开展是如此的重要。不仅能够帮助学生对课堂知识内容有一个更好的掌握和加强巩固、记忆，同时还可以有效提高学生数学课堂学习效果。作为一名优秀的初中数学教师，在教学过程中帮助学生对数学知识点有一个系统性的梳理和归纳，引导学生建立完整的数学知识体系。同时，还要鼓励学生大胆提出问题质疑，提高学生参与课堂教学活动的自主性和积极性，使自身课堂教学质量和效率有一个高效的提升。
参考文献：
[1]俞琼.初中数学课小结环节的教学策略研究[J].中国校外教育（上旬刊），2018（11）：59-60.
[2]赵凤媛.初中数学课小结环节的教学策略[J].魅力中国，2015（19）：28.
[3]石灵艳.谈初中数学课堂的自主性小结策略[J].读写算（教育教学研究），2014（50）：210-210.
[4]吴春菲.让自主性小结走入初中数学课堂[J].科教导刊，2013（30）：124-125.
作者简介：赵梦洁（1986-），女，山东聊城人，本科，聊城文轩中学，中教一级，主要从事初中数学教学工作。