论文部分内容阅读
具身认知理论的核心观点是:人的认知发展过程是基于身体的体验以及身体与环境的相互作用,身体体验作用于心理感觉,身体的结构与感觉运动系统在认知过程中起着至关重要的作用。本文以具身认知理论为立论基础,从"具身性、情境性、非表征性"的角度出发,试图探索其对于音乐课堂教学的理论与实践意义,以期能够为当今音乐课堂教学所面临的问题提供一些新的理论观点。