论文部分内容阅读
摘要：现阶段，各个学科都提倡培养学生的核心素养。初中数学是非常重要的一门学科，教师更需要充分利用核心素养来构建高效的数学课堂。基于核心素养构建高效的数学课堂是教育发展的需要，也是国家综合国力发展的必要途径。作为初中数学教师一定要在课堂中注意渗透核心素养的理念，逐渐的培养学生的认知能力、思维能力还有创新力等多方面的能力，实现学生的全面发展，从而实现构建高效数学课堂的目标。
关键词：核心素养;初中数学;高效课堂
核心素养已经成为了当前教学中一个经常使用的词语，它对于我们的教学具有着明确的方向性。初中数学核心素养主要包含了创新素养、自主学习素养等内容。但是目前的初中数学课堂和核心素养下的课堂之间还存在着一定的差距，课堂教学的效率一直得不到有效的提升。主要表现为课堂教学目标不够突出，教学形式过于单一死板，学生提不起兴趣。所以作为初中数学教师一定要从核心素养的内涵出发，重新调整自己的教学策略，改变枯燥和单一的数学课堂，能够真正从提升学生能力的角度展开教学，从而提升课堂教学的效率，实现高效的数学课堂的构建。
1 当前初中数学教学现状
1.1 教学目标不够明确
通过调查发现，目前初中数学教学的目标存在着模糊不清的现象。教师为了能够提升教学的效率首先就需要明确教学的目标。但是很多的教师觉得數学教学的目标就是要提升学生的计算能力，忽视了各个阶段学生学习数学目标的不同。当然也有一部分的教师会认为数学教学还应该培养学生的空间和思维能力。但是只有极少数的教师会意识到数学教学要从学生的发展需求出发，最重要实现的是学生数学素养的培养。
1.2 教学方式大同小异
要想提升数学教学水平，教学方法至关重要。但是目前很多的数学教师教学的方式太过于单一。完全没有考虑实际的教学内容和教学方法是否匹配，也没有考虑到不同的学生应该采用什么样的教学策略。使得很多的学生对于当前教师的教学方法并不满意。这种大同小异的教学模式，让学生千篇一律的学习教材和公式，无法调动学生的积极性，学习的效率自然会降低。
1.3 教学出现本末倒置
随着信息技术的发展，在教学中，很多教师也开始采用现代化的教学手段。现代化的教学手段在课堂中的应用可以说给我们的教学注入了一些新鲜的血液。但是很多的教师出现了本末倒置的现象，将大量的精力放在了课件的制作和视频的挑选上面，为了丰富教学内容和形式，忽视了教学的本质。
2 核心素养下初中数学高效课堂构建策略
2.1 研读教材，丰富学生知识体系
在数学核心素养中最基本的就是数学的知识能力，也是学生在学习过程中需要掌握的内容。在教学中虽然看上去涉及到的内容比较的简单，但是需要学生必须掌握并且能够进行知识的拓展延伸。也是提升其他素养的基础。所以在真正的教学中数学教师一定要能够认真的挖掘教材中的有价值的内容，帮助学生构建知识体系，提升学生的核心素养。比如在学习人教版一元一次方程的内容时，教师首先根据学生的学习情况和教材的内容来制定一元一次方程学习的目标，包含了一元一次方程的概念，特征，能够从真实的情境中提炼等量关系，培养学生建立方程模型解决实际问题的能力。那么在课堂中教师就应该根据实际的问题让学生进行学习和探究，使得学生通过探究获得知识，在讨论中对所学习的内容不断地强化。在课堂教学中因为教师给出了学生明确的目标，学生的知识体系变得更加的封堵，有效的提升了课堂的有效性。
2.2 优化课堂教学过程，培养学生思维能力
在数学核心素养中数学思维能力的培养占据着重要的位置。数学本身就是一门逻辑性强的学科，学生数学思维的提升对于学习数学有着重要的意义。那么教师在数学教学中一定要不断地优化自己的教学过程，让学生的思维真正通过数学课堂得到锻炼。例如在学习人教版三角形全等判定时，教师可以通过复习全等三角形概念和性质作为导入引出判定定理的内容。在真正的教学中教师可以组织学生进行合作，利用现代教学手段几何画板进行操作，通过观察、推理还有实验等一系列的活动让学生自己去进行问题的推理。在整个过程中学生的思维能力和推理能力能够得到有效的提升，同时解决问题的能力也会得到锻炼，这对于学生接下来的学习有着重要的意义。
2.3 完善练习方式，实现知识迁移
在数学学习中习题是必不可少的一个环节。然后教师需要不断地完善习题练习的方式，能够通过习题让学生实现知识的查漏补缺，能够通过一次次解决和分析问题让学生对知识的印象更加的深刻。教师通过进行设计习题，使得学生能够具备举一反三和知识迁移的能力，更好的促进学生能力的全面提升。比如在学习数据整理时，教师可以让学生进行实践活动，给学生布置使用随机抽样调查形式收集数据进行表格的制作。通过这个活动学生能够清楚地了解到数据收集的过程，能够根据小组调查的主题进行问题的设定。在整个过程中有效的培养了学生的数据分析能力。
3 结语
总之，在新时期背景下，核心素养在数学有效课堂的构建方面起到了重要的作用。教师要把握核心素养全面提升初中生的数学能力。
参考文献：
[1] 于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智，2018（13）.
[2] 徐荣祥.试析高中数学高效课堂的构建[J].成才之路，2016（36）.
（作者单位：浙江省温州市永嘉县上塘城关中学）
关键词：核心素养;初中数学;高效课堂
核心素养已经成为了当前教学中一个经常使用的词语，它对于我们的教学具有着明确的方向性。初中数学核心素养主要包含了创新素养、自主学习素养等内容。但是目前的初中数学课堂和核心素养下的课堂之间还存在着一定的差距，课堂教学的效率一直得不到有效的提升。主要表现为课堂教学目标不够突出，教学形式过于单一死板，学生提不起兴趣。所以作为初中数学教师一定要从核心素养的内涵出发，重新调整自己的教学策略，改变枯燥和单一的数学课堂，能够真正从提升学生能力的角度展开教学，从而提升课堂教学的效率，实现高效的数学课堂的构建。
1 当前初中数学教学现状
1.1 教学目标不够明确
通过调查发现，目前初中数学教学的目标存在着模糊不清的现象。教师为了能够提升教学的效率首先就需要明确教学的目标。但是很多的教师觉得數学教学的目标就是要提升学生的计算能力，忽视了各个阶段学生学习数学目标的不同。当然也有一部分的教师会认为数学教学还应该培养学生的空间和思维能力。但是只有极少数的教师会意识到数学教学要从学生的发展需求出发，最重要实现的是学生数学素养的培养。
1.2 教学方式大同小异
要想提升数学教学水平，教学方法至关重要。但是目前很多的数学教师教学的方式太过于单一。完全没有考虑实际的教学内容和教学方法是否匹配，也没有考虑到不同的学生应该采用什么样的教学策略。使得很多的学生对于当前教师的教学方法并不满意。这种大同小异的教学模式，让学生千篇一律的学习教材和公式，无法调动学生的积极性，学习的效率自然会降低。
1.3 教学出现本末倒置
随着信息技术的发展，在教学中，很多教师也开始采用现代化的教学手段。现代化的教学手段在课堂中的应用可以说给我们的教学注入了一些新鲜的血液。但是很多的教师出现了本末倒置的现象，将大量的精力放在了课件的制作和视频的挑选上面，为了丰富教学内容和形式，忽视了教学的本质。
2 核心素养下初中数学高效课堂构建策略
2.1 研读教材，丰富学生知识体系
在数学核心素养中最基本的就是数学的知识能力，也是学生在学习过程中需要掌握的内容。在教学中虽然看上去涉及到的内容比较的简单，但是需要学生必须掌握并且能够进行知识的拓展延伸。也是提升其他素养的基础。所以在真正的教学中数学教师一定要能够认真的挖掘教材中的有价值的内容，帮助学生构建知识体系，提升学生的核心素养。比如在学习人教版一元一次方程的内容时，教师首先根据学生的学习情况和教材的内容来制定一元一次方程学习的目标，包含了一元一次方程的概念，特征，能够从真实的情境中提炼等量关系，培养学生建立方程模型解决实际问题的能力。那么在课堂中教师就应该根据实际的问题让学生进行学习和探究，使得学生通过探究获得知识，在讨论中对所学习的内容不断地强化。在课堂教学中因为教师给出了学生明确的目标，学生的知识体系变得更加的封堵，有效的提升了课堂的有效性。
2.2 优化课堂教学过程，培养学生思维能力
在数学核心素养中数学思维能力的培养占据着重要的位置。数学本身就是一门逻辑性强的学科，学生数学思维的提升对于学习数学有着重要的意义。那么教师在数学教学中一定要不断地优化自己的教学过程，让学生的思维真正通过数学课堂得到锻炼。例如在学习人教版三角形全等判定时，教师可以通过复习全等三角形概念和性质作为导入引出判定定理的内容。在真正的教学中教师可以组织学生进行合作，利用现代教学手段几何画板进行操作，通过观察、推理还有实验等一系列的活动让学生自己去进行问题的推理。在整个过程中学生的思维能力和推理能力能够得到有效的提升，同时解决问题的能力也会得到锻炼，这对于学生接下来的学习有着重要的意义。
2.3 完善练习方式，实现知识迁移
在数学学习中习题是必不可少的一个环节。然后教师需要不断地完善习题练习的方式，能够通过习题让学生实现知识的查漏补缺，能够通过一次次解决和分析问题让学生对知识的印象更加的深刻。教师通过进行设计习题，使得学生能够具备举一反三和知识迁移的能力，更好的促进学生能力的全面提升。比如在学习数据整理时，教师可以让学生进行实践活动，给学生布置使用随机抽样调查形式收集数据进行表格的制作。通过这个活动学生能够清楚地了解到数据收集的过程，能够根据小组调查的主题进行问题的设定。在整个过程中有效的培养了学生的数据分析能力。
3 结语
总之，在新时期背景下，核心素养在数学有效课堂的构建方面起到了重要的作用。教师要把握核心素养全面提升初中生的数学能力。
参考文献：
[1] 于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智，2018（13）.
[2] 徐荣祥.试析高中数学高效课堂的构建[J].成才之路，2016（36）.
（作者单位：浙江省温州市永嘉县上塘城关中学）