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关键词：校园文化、环境、德育、隐性影响
我们广东省科技职业技术学校创建于1974年，原隶属于中国科学院广州分院，是广州分院18个单位中唯一的教育事业单位；2009年3月正式由广东省教育厅接手管理，是省直属的中职学校。回归省教育系统大家庭，身份由“编外”到“编内”，一下子似乎有点不太适应，毕竟在管理上“规章、制度、规则、观念、要求”等等确实客观上存在着一定的差距，得有个缓冲时间去适应、去完善、去改变、去建设。回归后省教育厅的领导非常重视我们学校的班子建设以及关注学校的发展，并于2010年、2012年、2013年分别派来了新的校长、书记和1位副校长。短短这几年我们学校在新领导的领导下，非常注重校园各方面的建设，尤其是校园文化建设，校园面貌发生了翻天覆地的变化，这在校园中对德育产生了很大的影响，尤其是对德育产生隐性影响最大就是校园文化环境。简单来说，校园文化环境包括物理环境和心理环境，它是一种有形和无形的文化环境，精神氛围，弥散于校园师生之中，无处不在，无时不有。她以特有的形象向师生公开地灌输着某种思想、规范和价值标准，更以特有的象征符号感染着学生，有着强大的内在力和明确的指向性。良好的校园文化具有调节心境，陶冶情操、愉悦身心和塑造性格等功能。特别是在当今各级认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年思想道德建设意见》，校园文化在德育中的功能作用就显得更加重要了。这几年，我们学校非常重视校园文化在学校德育中的隐性影响，建设健康向上的校园文化，优化校园育人环境，以完美的形象去感染师生的心灵、行为，促进大家奋发向上。
一、创设富有育人氛围的校园物理环境，陶冶师生情操
校园物理环境是学校精神风尚的反映，指的是学校的建筑、设施、布局、绿化、美化、文化布置等等。良好的校园环境既是学校物质条件的外显标志，又是良好精神风尚的体现。它具有“桃李不言，下自成蹊”的正向隐性影响教育的效果。
苏霍姆林斯基曾说过：“学校的物质基础……是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好习惯的手段。”因此，我们学校重视校园环境建设，根据学校实际进行整体设计，营造一种整洁、清新、优美、和谐的校园育人环境，充分发挥“环境课程”在思想教育中的导向功能，道德情感的陶冶功能和道德行为规范功能。
这几年，我们学校投入大量的资金用于校园环境建设。首先是改善教职工和学生的健身环境。2011-2012年，为了能让职工和学生有一个良好的活动场所，学校花几十万元，给我们的运动场铺设了塑胶跑道，同时采购了一批体育器材；新建一个室内羽毛球馆及挪出办公楼六楼的一间房作为乒乓球室，新购买了两张乒乓球桌；其次是改善教职工和学生的工作学习环境。既实施了“穿衣带帽”工程又加强了学校的硬件建设；教学楼走廊、课室是粉饰一新，每个教室配备了多媒体和电视；建设了多个高配置的的实验场所，如“汽车维修实训中心、化工质检实训中心、电子电工实训中心、会计实务模拟实训室、信息技术实训中心、网络布线实训中心、舞蹈排练室、钢琴室、电子琴室”等等。再次是加大校园环境绿化美化的力度。几年的绿化的成果是教学大楼前后花坛、草坪、校道两旁、学生宿舍区和家属区，一年四季是郁郁葱葱，鸟儿花香； “英雄花、洋玉兰、九里香、米兰、叶子花、炮仗花···”等众多木本花卉是争奇斗艳，芳香四溢。这么优美的自然景观环境，使我们校园变得幽雅、恬静且富有教育性。再其次是充分发挥“标语”潜移默化的作用。学校的公共场所，如教室、实验室内张贴着许多充满激励警句、“中等职业学校学生守则”和“中等职业学校日常行为规范”；教学楼、办公楼外墙体上定制了“科技改变命运，技能成就人生” 、“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗”等等激励性标语；教学楼走廊悬挂着中外著名科学家、教育家、艺术家的画像，名人警句，让师生的心灵天天与这些杰出人物进行交流，缅怀前贤，领悟人生哲理，使整个校园成为一部立体的多彩的富有吸引力的“教科书”。
二、营造和谐健康的校园心理环境，塑造师生风范
校园心理环境是指师生员工在校园内的一切心理现象的总和。校园心理环境是校园环境的潜在层次。它的心理气氛和校园风气的形成刻画着学校的形象。心理环境包括和谐的人际关系，教师的人格魅力，有序的校园生活和集体舆论等。这些都构成了积极的隐性德育因素，是一种潜在而强大的教育力，一方面它直接成为思想教育的内容，另一方面对学校的思想政治教育有简洁、深刻、长期和持久的影响。
和谐的人际关系
和谐、亲密、合作的人际关系具有正向功能，不仅可以满足师生交往的需要，而且有利于发展师生的安全感、友谊感，形成朝气蓬勃、积极向上的性格。而不良的人际关系则具有负向功能，产生消极的情绪体验，会严重影响人格的健康发展。在我们复杂的校园生活中，不可避免地会产生各种矛盾，这既表现在学生与学生之间，也表现在教师与学生之间，教师与教师之间，教师与领导之间。协调人际关系是优化心理环境的重要途径。为此，我们学校的领导以身作则，带领全体教职员工，逐步形成了一个富有凝聚力和向心力的教师群体。学校教师之间开展的各种教育活动的相辅性和互补性，反映出我们校园精神的特征，形成为团结奋进，开拓创新，献身教育事业的动力，并以此去影响学生、身教学生。我们学校的教师以高尚的师德，向学生倾注爱心，换取学生的信赖和纯洁的友谊；教师们热爱学生，学生们非常尊敬老师。试想想，如果学校师生学习生活在紧张的人际环境中，那么师生无法良好合作甚至处以对立状态，即使老师仍充满爱心，其后果是“采取任何模式、任何方法去说教，都是无效的，不管它有多新”；“如果老师没有了爱心，也就没有了责任，任何语言都是苍白的，不管它有多美”。记得有一位哲人曾经说过：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底的”。我们的师生在这良好和谐的人际环境中，体会到了校园学习生活的愉快；教师勤于工作，师生乐于学习，从而激发师生热爱学校，热爱人生的社会责任感，进而增强荣誉感、进取心。 充实的校园生活
良好的校园心理环境离不开充实的校园生活。学校积极的开展多姿多彩的课外文化生活，能使师生在充满朝气的精神氛围之中，情操达到陶冶，有利于树立正确的政治方向和人生目标，培养师生良好的品格。（一）、举办新春联欢会。每年春节（除2014年年初）前夕都举行新年新春联欢会。参加人员为全校在职职工、退休人员；校领导首先发表新年致辞，简要回顾一年来的发展情况，展望新年的发展前景；随后进行文艺表演，由年轻教师表演节目；文艺表演后是游园抽奖活动···通过这样一年一次的祥和欢乐的联欢会，加强了新老职工之间的交流和沟通，展现了全校职工积极向上的精神风貌。（二）、举办各种比赛。为丰富校内职工和学生们的业余生活，强健体魄，增强集体荣誉感，引领广大青年展现奋发有为、昂扬向上的精神面貌，校工会每年都利用各种机会组织各工会小组举行篮球赛、羽毛球赛、教职工趣味运动会、歌唱大赛、打保龄球比赛；组织师生校队到兄弟学校、兄弟单位（如华南植物研究所、广州化学所···等）进行各种友谊比赛；同时积极参加长兴街道办事处举行的各类比赛如登山比赛我们学校总能取得很好成绩；连续多年举办广东省中职学生/教师技能竟赛的省预赛及多个项目的省赛并取得可喜的成绩。（三）、组织各种活动。为了丰富校园生活，学生科每年都会组织学生开展贯彻《中职学生守则》和《中职日常行为规范》的“爱我家乡，爱我中华”、“锻炼身体，增强体质”、“勤俭节约，爱惜粮食”、“遵纪守法，做合格公民”“学会感恩”、“学会做人”等系列教育活动；同时，结合每年“新生入学”、“五四”青年节，“七一”建党节，“九十”教师节，“十一”国庆节及“元旦节”等等节日，开展以歌舞、小品、魔术、征文等学生喜悦乐观的文娱活动，让学生在充满审美情趣的氛围中，潜移默化的愉快接受“爱党、爱国、爱师、爱校、爱家”等等传统美德的教育。通过丰富多彩的文体活动，既丰富了教职员工和学生的业余文化生活，又锻炼了教职员工、学生的吃苦耐劳的意志，团结拼搏的精神，同时又增强了教职员工之间、学生之间的交往与友谊。
丰富的课外活动
良好的校园心理环境离不开丰富的课外活动。为了深入贯彻落实《大力发展职业教育的决定》，进一步深化我们学校职业教育教学改革，培养高素质技能型人才，展示我们学校广大师生精神风貌和教育教学水平，激励我们学校师生爱岗敬业、勤奋学习，提高我们学校的办学水平，自2010年起我们学校每年举办一次“科技技能节”活动。技能节竞赛项目包括“音乐、舞蹈、书法、美术、手工、讲故事、动画设计、电子产品装配与调试、化工质检、网络布线、汽车维修、会计点钞、商务单证、英语演讲”等等，学生选手与指导教师以饱满的热情、昂扬的斗志、积极向上的良好精神风貌和过硬的技术素养参加各项比赛；校园班际男女篮球友谊赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等各类比赛搞得轰轰烈烈、热热闹闹；学生会社团活动开展的有声有色；学校积极组织学生参加广东省中职学校学生技能竞赛及国家职业院校技能大赛。2011年组队参赛开始连续多年，我们学校的学生获得了如下成绩： “单片机/电子产品装配与调试、‘亚龙杯’汽车电器维修竞赛暨全国汽车电器职业技能邀请赛、化学检验工等赛项中均获得一等奖；电子商务技术、网络布线、制冷与空调设备组装与调试等项目获得多个二等奖和三等奖”。2012 年我们学校学生参加全国职业院校技能大赛中职组赛项中，化工专业的林晓纯、刘佳萍同学在“工业分析检验”赛项中获团体二等奖；电子专业的吴荣加同学在“电子产品装配与调试”赛项中获个人二等奖；韦远乐同学在“单片机装配与调试”赛项中获个人三等奖；2013年“工业分析检验”赛项又获二等奖的好成绩。我们学校先后派出五位教师参加了2013和2014两届省中职技能赛（电子类）教师组的竞赛，其中四位教师取得一等奖和一位教师二等奖的佳绩！每年组织学生参加省文明风采大赛均取得优异成绩，获一等奖、二等奖、三等奖的学生不计其数。全校师生充分发挥特长，做到学校有特色、教师有特点、学生有特长。
4、正确的舆论氛围
良好的校园心理环境离不开正确的舆论氛围。我们学校通过校园广播站、学习园地、宣传橱窗、校务公开、教态信息等宣传工具，及时报道党的教育方针政策，国际国内时事新闻，校园新人新事，师生美好的校园生活。这样既丰富了师生的校园文化生活，又使师生获取了更多的信息与知识，同时也展示了师生的才能与智慧，使校园充满生机活力。
总之，校园文化在学校德育中的隐性影响是一种有力的无声的教育语言，我们给予充分的重视，并努力建设这种“隐性影响”，让我们师生“跨进校园，接触到一切都是美好的。”以此塑造美的心灵，完美的人格。
我们广东省科技职业技术学校创建于1974年，原隶属于中国科学院广州分院，是广州分院18个单位中唯一的教育事业单位；2009年3月正式由广东省教育厅接手管理，是省直属的中职学校。回归省教育系统大家庭，身份由“编外”到“编内”，一下子似乎有点不太适应，毕竟在管理上“规章、制度、规则、观念、要求”等等确实客观上存在着一定的差距，得有个缓冲时间去适应、去完善、去改变、去建设。回归后省教育厅的领导非常重视我们学校的班子建设以及关注学校的发展，并于2010年、2012年、2013年分别派来了新的校长、书记和1位副校长。短短这几年我们学校在新领导的领导下，非常注重校园各方面的建设，尤其是校园文化建设，校园面貌发生了翻天覆地的变化，这在校园中对德育产生了很大的影响，尤其是对德育产生隐性影响最大就是校园文化环境。简单来说，校园文化环境包括物理环境和心理环境，它是一种有形和无形的文化环境，精神氛围，弥散于校园师生之中，无处不在，无时不有。她以特有的形象向师生公开地灌输着某种思想、规范和价值标准，更以特有的象征符号感染着学生，有着强大的内在力和明确的指向性。良好的校园文化具有调节心境，陶冶情操、愉悦身心和塑造性格等功能。特别是在当今各级认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年思想道德建设意见》，校园文化在德育中的功能作用就显得更加重要了。这几年，我们学校非常重视校园文化在学校德育中的隐性影响，建设健康向上的校园文化，优化校园育人环境，以完美的形象去感染师生的心灵、行为，促进大家奋发向上。
一、创设富有育人氛围的校园物理环境，陶冶师生情操
校园物理环境是学校精神风尚的反映，指的是学校的建筑、设施、布局、绿化、美化、文化布置等等。良好的校园环境既是学校物质条件的外显标志，又是良好精神风尚的体现。它具有“桃李不言，下自成蹊”的正向隐性影响教育的效果。
苏霍姆林斯基曾说过：“学校的物质基础……是对学生精神世界施加影响的手段，是培养他们的观点、信念和良好习惯的手段。”因此，我们学校重视校园环境建设，根据学校实际进行整体设计，营造一种整洁、清新、优美、和谐的校园育人环境，充分发挥“环境课程”在思想教育中的导向功能，道德情感的陶冶功能和道德行为规范功能。
这几年，我们学校投入大量的资金用于校园环境建设。首先是改善教职工和学生的健身环境。2011-2012年，为了能让职工和学生有一个良好的活动场所，学校花几十万元，给我们的运动场铺设了塑胶跑道，同时采购了一批体育器材；新建一个室内羽毛球馆及挪出办公楼六楼的一间房作为乒乓球室，新购买了两张乒乓球桌；其次是改善教职工和学生的工作学习环境。既实施了“穿衣带帽”工程又加强了学校的硬件建设；教学楼走廊、课室是粉饰一新，每个教室配备了多媒体和电视；建设了多个高配置的的实验场所，如“汽车维修实训中心、化工质检实训中心、电子电工实训中心、会计实务模拟实训室、信息技术实训中心、网络布线实训中心、舞蹈排练室、钢琴室、电子琴室”等等。再次是加大校园环境绿化美化的力度。几年的绿化的成果是教学大楼前后花坛、草坪、校道两旁、学生宿舍区和家属区，一年四季是郁郁葱葱，鸟儿花香； “英雄花、洋玉兰、九里香、米兰、叶子花、炮仗花···”等众多木本花卉是争奇斗艳，芳香四溢。这么优美的自然景观环境，使我们校园变得幽雅、恬静且富有教育性。再其次是充分发挥“标语”潜移默化的作用。学校的公共场所，如教室、实验室内张贴着许多充满激励警句、“中等职业学校学生守则”和“中等职业学校日常行为规范”；教学楼、办公楼外墙体上定制了“科技改变命运，技能成就人生” 、“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗”等等激励性标语；教学楼走廊悬挂着中外著名科学家、教育家、艺术家的画像，名人警句，让师生的心灵天天与这些杰出人物进行交流，缅怀前贤，领悟人生哲理，使整个校园成为一部立体的多彩的富有吸引力的“教科书”。
二、营造和谐健康的校园心理环境，塑造师生风范
校园心理环境是指师生员工在校园内的一切心理现象的总和。校园心理环境是校园环境的潜在层次。它的心理气氛和校园风气的形成刻画着学校的形象。心理环境包括和谐的人际关系，教师的人格魅力，有序的校园生活和集体舆论等。这些都构成了积极的隐性德育因素，是一种潜在而强大的教育力，一方面它直接成为思想教育的内容，另一方面对学校的思想政治教育有简洁、深刻、长期和持久的影响。
和谐的人际关系
和谐、亲密、合作的人际关系具有正向功能，不仅可以满足师生交往的需要，而且有利于发展师生的安全感、友谊感，形成朝气蓬勃、积极向上的性格。而不良的人际关系则具有负向功能，产生消极的情绪体验，会严重影响人格的健康发展。在我们复杂的校园生活中，不可避免地会产生各种矛盾，这既表现在学生与学生之间，也表现在教师与学生之间，教师与教师之间，教师与领导之间。协调人际关系是优化心理环境的重要途径。为此，我们学校的领导以身作则，带领全体教职员工，逐步形成了一个富有凝聚力和向心力的教师群体。学校教师之间开展的各种教育活动的相辅性和互补性，反映出我们校园精神的特征，形成为团结奋进，开拓创新，献身教育事业的动力，并以此去影响学生、身教学生。我们学校的教师以高尚的师德，向学生倾注爱心，换取学生的信赖和纯洁的友谊；教师们热爱学生，学生们非常尊敬老师。试想想，如果学校师生学习生活在紧张的人际环境中，那么师生无法良好合作甚至处以对立状态，即使老师仍充满爱心，其后果是“采取任何模式、任何方法去说教，都是无效的，不管它有多新”；“如果老师没有了爱心，也就没有了责任，任何语言都是苍白的，不管它有多美”。记得有一位哲人曾经说过：“写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底的”。我们的师生在这良好和谐的人际环境中，体会到了校园学习生活的愉快；教师勤于工作，师生乐于学习，从而激发师生热爱学校，热爱人生的社会责任感，进而增强荣誉感、进取心。 充实的校园生活
良好的校园心理环境离不开充实的校园生活。学校积极的开展多姿多彩的课外文化生活，能使师生在充满朝气的精神氛围之中，情操达到陶冶，有利于树立正确的政治方向和人生目标，培养师生良好的品格。（一）、举办新春联欢会。每年春节（除2014年年初）前夕都举行新年新春联欢会。参加人员为全校在职职工、退休人员；校领导首先发表新年致辞，简要回顾一年来的发展情况，展望新年的发展前景；随后进行文艺表演，由年轻教师表演节目；文艺表演后是游园抽奖活动···通过这样一年一次的祥和欢乐的联欢会，加强了新老职工之间的交流和沟通，展现了全校职工积极向上的精神风貌。（二）、举办各种比赛。为丰富校内职工和学生们的业余生活，强健体魄，增强集体荣誉感，引领广大青年展现奋发有为、昂扬向上的精神面貌，校工会每年都利用各种机会组织各工会小组举行篮球赛、羽毛球赛、教职工趣味运动会、歌唱大赛、打保龄球比赛；组织师生校队到兄弟学校、兄弟单位（如华南植物研究所、广州化学所···等）进行各种友谊比赛；同时积极参加长兴街道办事处举行的各类比赛如登山比赛我们学校总能取得很好成绩；连续多年举办广东省中职学生/教师技能竟赛的省预赛及多个项目的省赛并取得可喜的成绩。（三）、组织各种活动。为了丰富校园生活，学生科每年都会组织学生开展贯彻《中职学生守则》和《中职日常行为规范》的“爱我家乡，爱我中华”、“锻炼身体，增强体质”、“勤俭节约，爱惜粮食”、“遵纪守法，做合格公民”“学会感恩”、“学会做人”等系列教育活动；同时，结合每年“新生入学”、“五四”青年节，“七一”建党节，“九十”教师节，“十一”国庆节及“元旦节”等等节日，开展以歌舞、小品、魔术、征文等学生喜悦乐观的文娱活动，让学生在充满审美情趣的氛围中，潜移默化的愉快接受“爱党、爱国、爱师、爱校、爱家”等等传统美德的教育。通过丰富多彩的文体活动，既丰富了教职员工和学生的业余文化生活，又锻炼了教职员工、学生的吃苦耐劳的意志，团结拼搏的精神，同时又增强了教职员工之间、学生之间的交往与友谊。
丰富的课外活动
良好的校园心理环境离不开丰富的课外活动。为了深入贯彻落实《大力发展职业教育的决定》，进一步深化我们学校职业教育教学改革，培养高素质技能型人才，展示我们学校广大师生精神风貌和教育教学水平，激励我们学校师生爱岗敬业、勤奋学习，提高我们学校的办学水平，自2010年起我们学校每年举办一次“科技技能节”活动。技能节竞赛项目包括“音乐、舞蹈、书法、美术、手工、讲故事、动画设计、电子产品装配与调试、化工质检、网络布线、汽车维修、会计点钞、商务单证、英语演讲”等等，学生选手与指导教师以饱满的热情、昂扬的斗志、积极向上的良好精神风貌和过硬的技术素养参加各项比赛；校园班际男女篮球友谊赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛等各类比赛搞得轰轰烈烈、热热闹闹；学生会社团活动开展的有声有色；学校积极组织学生参加广东省中职学校学生技能竞赛及国家职业院校技能大赛。2011年组队参赛开始连续多年，我们学校的学生获得了如下成绩： “单片机/电子产品装配与调试、‘亚龙杯’汽车电器维修竞赛暨全国汽车电器职业技能邀请赛、化学检验工等赛项中均获得一等奖；电子商务技术、网络布线、制冷与空调设备组装与调试等项目获得多个二等奖和三等奖”。2012 年我们学校学生参加全国职业院校技能大赛中职组赛项中，化工专业的林晓纯、刘佳萍同学在“工业分析检验”赛项中获团体二等奖；电子专业的吴荣加同学在“电子产品装配与调试”赛项中获个人二等奖；韦远乐同学在“单片机装配与调试”赛项中获个人三等奖；2013年“工业分析检验”赛项又获二等奖的好成绩。我们学校先后派出五位教师参加了2013和2014两届省中职技能赛（电子类）教师组的竞赛，其中四位教师取得一等奖和一位教师二等奖的佳绩！每年组织学生参加省文明风采大赛均取得优异成绩，获一等奖、二等奖、三等奖的学生不计其数。全校师生充分发挥特长，做到学校有特色、教师有特点、学生有特长。
4、正确的舆论氛围
良好的校园心理环境离不开正确的舆论氛围。我们学校通过校园广播站、学习园地、宣传橱窗、校务公开、教态信息等宣传工具，及时报道党的教育方针政策，国际国内时事新闻，校园新人新事，师生美好的校园生活。这样既丰富了师生的校园文化生活，又使师生获取了更多的信息与知识，同时也展示了师生的才能与智慧，使校园充满生机活力。
总之，校园文化在学校德育中的隐性影响是一种有力的无声的教育语言，我们给予充分的重视，并努力建设这种“隐性影响”，让我们师生“跨进校园，接触到一切都是美好的。”以此塑造美的心灵，完美的人格。