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随着科技高速发展,欧美发达国家高校为M-learning开发了数以千计卓有成效的学习策略、APP、教学平台。然而,这些手段在国内并不奏效。通过对当前国内移动学习中——＂教师-学生、教师-材料、学生-材料＂——即远程教育三大基础交互的分析,该文认为以下因素对中国实施M-learning形成了障碍,包括：教师信息化普及教育选材单一;非正式学习尚无得到承认;不同移动设备OS的资源互不通用;如何迁移原有E-Learning资源尚无标准;网络环境性能和文化的差异。