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本文以文秋芳提出的“输出驱动假设”理论为指导,探讨了在新编剑桥商务英语(BEC)中级的教学中,如何以输出为驱动,调动学生的积极性,通过听、说、读、写一体化设计,设置多渠道的语言输出,从而实现输入与输出的巧妙结合,有效提高学生的语言能力。
基于输出驱动假设的剑桥商务英语“听说读写”一体化设计
【摘 要】
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本文以文秋芳提出的“输出驱动假设”理论为指导,探讨了在新编剑桥商务英语(BEC)中级的教学中,如何以输出为驱动,调动学生的积极性,通过听、说、读、写一体化设计,设置多渠道
【机 构】
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安徽经济管理学院国际贸易系,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年89期
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