论文部分内容阅读
摘 要：音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，音乐使我们的很多情绪得到释放。随着物质生活水平和精神需求的不断提高，人们对音乐的要求也越来越高。但是我们需要注意的是，很多偏远农村地区的音乐教学发展却不尽如人意。本文將就偏远农村小学音乐教学的重要性进行阐述。
关键词：音乐教学；偏远农村；重要性
虽然素质教育早就已经开展，但由于各种条件限制，目前仍有许多地区，尤其是偏远农村地区的音乐教育还是不能很好地进行。音乐教育属于美育，音乐教育不能顺利进行，素质教育就无法得到真正地贯彻落实。因此，对音乐教学尤其是偏远农村小学的音乐教学给予高度重视。在本文中笔者主要就偏远农村地区的小学音乐教学的重要性进行论述。
一、 偏远农村音乐教育是素质教育不可回避的问题
为了适应信息化飞速发展的要求，培养相应的社会发展适用能力成为教育教学改革的关注点。这一关注点对素质教育结构的发展提出了新的要求，比如在注重知识结构发展的基础上，注重对学生的审美能力、劳动能力、思想道德水平等的培养。素质教育首要的出发点是对人的心灵进行教育，其次才是知识教育。加之，新课改倡导以学生为本这一教学理念，由此，教师在组织教学的时候，需要从学生的实际出发对其进行心灵教育。自古以来，人们常把音乐中的“五音”与人的性情教育联系在一起，音乐对人的思想道德教育、情感熏陶等有着重要的作用。主要体现在以下几方面：
（一） 树立高尚的思想道德
在人的所有素质中，思想道德素质占据首要地位。小学阶段的学生其人生观、价值观等正处于幼稚时期，但具有极强的可塑性。尤其偏远地区的农村学校，在这里就读的孩子们大多属于留守儿童，家庭教育无法正常开展，家长无法对其进行深刻的思想道德教育，此时就需要发挥教师的作用，借助美妙的乐曲来洗涤他们的心灵，正如荀子所说的：“正身行、广教化、美风俗。”美妙的乐曲在陶冶学生情操的基础上还可以使其借鉴其中所蕴含的思想内容，提升自身的思想、道德水平和自我修养等，提高自身的基本素质。
（二） 培养良好的性情
音乐教育从其本质上来说是塑造心灵的工具，是个性发展的工具。美妙的音乐可以自然而然地将人带进音乐的世界，使其能在乐符之中能够享受到灵魂的升华，对世界充满真爱。对于偏远地区的农村小学生来说，在没有家庭教育的支持的情况下，有限的学校教育无法从始至终都能发挥积极的作用，一旦没有老师的关注或管教，学生会不由自主地走向歧途。此时，教师需要发挥音乐的作用来培养学生良好的性情，将音乐贯穿到学生的生活之中，以此提高其个人素质。
（三） 增进身心健康素质
科学实践证实，音乐能促进健康，医治疾病。当悦耳的乐曲通过听觉器官进入大脑皮层的时候，音乐旋律可以直接刺激神经系统，给以态度、情感的变化，并在血液循环的作用下，增强内分泌，缓解疲劳。众所周知，偏远农村地区的教育水平相较于城市地区而言，无论在硬件还是软件方面都存在一定的差距，农村地区的孩子为了上好学校，只能付出更多的努力，此时，他们的神经会处于长期的高度集中甚至是紧张之中，一些疾病会随之而来。倘若在学习生活紧张的时候，给他们播放一些美妙的乐曲，其大脑神经自然而然会放松下来，缓解身体和神经压力，在课堂学习中集中注意力，学习效率自然会有所提高。
二、 偏远农村音乐教学是实现城乡教育均衡发展的途径之一
尽管素质教育和新课程改革已经得到广大教育工作者的认可与支持，并在教学中有所贯彻、落实，但是通过对一些偏远地区的农村学校进行调查，我们可以清楚地发现，其课堂教学改革收效甚微，几乎没有任何改变，将应付考试作为教学的终极目的，仍采取知识灌输的方式来讲述知识，仍将语文、数学作为教学的主要内容，课改成为一纸空文。这在一定程度上，与教育资源先进、教学手段先进的城市地区相比，有明显的差距。而且，学生在这种环境下学习，学习压力不是过大就是毫无压力，这种两极分化给学生的发展带来了阻碍。加之，偏远地区的农村学生大多为留守儿童，长期处于“孤独的堡垒”中，自然会给其身心发展带来不利的影响。既然音乐可以洗涤人的心灵，而且音乐是义务教育阶段必修课程，教师在组织教学的时候需要充分发挥音乐课的作用，将音乐贯穿于学科教学之中，以此在丰富教学手段的基础上，利用音乐来启迪学生的智慧，净化学生的心灵，使其能在音乐的熏陶中得到自我发展，发展心理素质，以此在心理素质教育方面缩小与城市的差距，为国民素质的提高做出贡献。
总之，偏远农村音乐教学是促进素质教育和城乡教育均衡发展的手段，教师需要重视音乐教学，利用音乐来陶冶学生的思想道德，使其素质得到发展，利用音乐来提高农村学生的道德素养，以此缩小与城市教学的差距，为城乡教育协调发展打下坚实的基础。
参考文献：
［1］郁晓艳.农村小学音乐教育亟待加强［J］.新课程（上），2014（11）.
［2］汪树德.农村小学音乐教育现状的分析与思考［J］.教育教学论坛，2015（49）.
作者简介：王凤鸣，甘肃省白银市平川区双铺中心小学。
关键词：音乐教学；偏远农村；重要性
虽然素质教育早就已经开展，但由于各种条件限制，目前仍有许多地区，尤其是偏远农村地区的音乐教育还是不能很好地进行。音乐教育属于美育，音乐教育不能顺利进行，素质教育就无法得到真正地贯彻落实。因此，对音乐教学尤其是偏远农村小学的音乐教学给予高度重视。在本文中笔者主要就偏远农村地区的小学音乐教学的重要性进行论述。
一、 偏远农村音乐教育是素质教育不可回避的问题
为了适应信息化飞速发展的要求，培养相应的社会发展适用能力成为教育教学改革的关注点。这一关注点对素质教育结构的发展提出了新的要求，比如在注重知识结构发展的基础上，注重对学生的审美能力、劳动能力、思想道德水平等的培养。素质教育首要的出发点是对人的心灵进行教育，其次才是知识教育。加之，新课改倡导以学生为本这一教学理念，由此，教师在组织教学的时候，需要从学生的实际出发对其进行心灵教育。自古以来，人们常把音乐中的“五音”与人的性情教育联系在一起，音乐对人的思想道德教育、情感熏陶等有着重要的作用。主要体现在以下几方面：
（一） 树立高尚的思想道德
在人的所有素质中，思想道德素质占据首要地位。小学阶段的学生其人生观、价值观等正处于幼稚时期，但具有极强的可塑性。尤其偏远地区的农村学校，在这里就读的孩子们大多属于留守儿童，家庭教育无法正常开展，家长无法对其进行深刻的思想道德教育，此时就需要发挥教师的作用，借助美妙的乐曲来洗涤他们的心灵，正如荀子所说的：“正身行、广教化、美风俗。”美妙的乐曲在陶冶学生情操的基础上还可以使其借鉴其中所蕴含的思想内容，提升自身的思想、道德水平和自我修养等，提高自身的基本素质。
（二） 培养良好的性情
音乐教育从其本质上来说是塑造心灵的工具，是个性发展的工具。美妙的音乐可以自然而然地将人带进音乐的世界，使其能在乐符之中能够享受到灵魂的升华，对世界充满真爱。对于偏远地区的农村小学生来说，在没有家庭教育的支持的情况下，有限的学校教育无法从始至终都能发挥积极的作用，一旦没有老师的关注或管教，学生会不由自主地走向歧途。此时，教师需要发挥音乐的作用来培养学生良好的性情，将音乐贯穿到学生的生活之中，以此提高其个人素质。
（三） 增进身心健康素质
科学实践证实，音乐能促进健康，医治疾病。当悦耳的乐曲通过听觉器官进入大脑皮层的时候，音乐旋律可以直接刺激神经系统，给以态度、情感的变化，并在血液循环的作用下，增强内分泌，缓解疲劳。众所周知，偏远农村地区的教育水平相较于城市地区而言，无论在硬件还是软件方面都存在一定的差距，农村地区的孩子为了上好学校，只能付出更多的努力，此时，他们的神经会处于长期的高度集中甚至是紧张之中，一些疾病会随之而来。倘若在学习生活紧张的时候，给他们播放一些美妙的乐曲，其大脑神经自然而然会放松下来，缓解身体和神经压力，在课堂学习中集中注意力，学习效率自然会有所提高。
二、 偏远农村音乐教学是实现城乡教育均衡发展的途径之一
尽管素质教育和新课程改革已经得到广大教育工作者的认可与支持，并在教学中有所贯彻、落实，但是通过对一些偏远地区的农村学校进行调查，我们可以清楚地发现，其课堂教学改革收效甚微，几乎没有任何改变，将应付考试作为教学的终极目的，仍采取知识灌输的方式来讲述知识，仍将语文、数学作为教学的主要内容，课改成为一纸空文。这在一定程度上，与教育资源先进、教学手段先进的城市地区相比，有明显的差距。而且，学生在这种环境下学习，学习压力不是过大就是毫无压力，这种两极分化给学生的发展带来了阻碍。加之，偏远地区的农村学生大多为留守儿童，长期处于“孤独的堡垒”中，自然会给其身心发展带来不利的影响。既然音乐可以洗涤人的心灵，而且音乐是义务教育阶段必修课程，教师在组织教学的时候需要充分发挥音乐课的作用，将音乐贯穿于学科教学之中，以此在丰富教学手段的基础上，利用音乐来启迪学生的智慧，净化学生的心灵，使其能在音乐的熏陶中得到自我发展，发展心理素质，以此在心理素质教育方面缩小与城市的差距，为国民素质的提高做出贡献。
总之，偏远农村音乐教学是促进素质教育和城乡教育均衡发展的手段，教师需要重视音乐教学，利用音乐来陶冶学生的思想道德，使其素质得到发展，利用音乐来提高农村学生的道德素养，以此缩小与城市教学的差距，为城乡教育协调发展打下坚实的基础。
参考文献：
［1］郁晓艳.农村小学音乐教育亟待加强［J］.新课程（上），2014（11）.
［2］汪树德.农村小学音乐教育现状的分析与思考［J］.教育教学论坛，2015（49）.
作者简介：王凤鸣，甘肃省白银市平川区双铺中心小学。