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摘 要：思想政治教育作为基础教育，占据学校教育中的重要位置，对学生思想政治素养的提高与学生的全面发展起着重要作用。在高中政治课堂中开展生活化教学，改变了以往严肃枯燥的政治教学情况，使政治的教学更加灵活，富有生机，提高了学生的学习积极性。本文主要探讨了在高中政治课堂开展生活化教学的重要性与必要性，并提出具体的开展策略，力求有效提高课堂教学效果。
关键词：高中政治；课堂教学；生活化
前言：思想政治教育作为学校教育的重要组成部分，是符合当今精神文明建设的关键内容。在高中阶段，要正确的对学生进行引导，促进学生快乐健康的成长。高中教育应认识到思想政治教育的必要性与重要性，积极开展思想政治教育。而生活化教学作为思想政治课堂中必不可少的部分，将课堂教学与日常生活紧密地联系在一起，能够帮助学生更好地理解政治知识，将所学的知识灵活地运用到生活中，同时也实现了对生活的反思。
一、 有关高中政治课堂开展生活化教学概述
生活与教育是相辅相成的关系，教育离不开生活，生活是教育的根源。同时教育也是服务于生活的，只有满足于生活需求的教育活动，才是有意义的。学校是教师与学生生活的地方，而课堂是师生沟通与交流的主要场所，课堂教学是师生生活中必不可少的部分，高中政治课堂教学需要联系学生的日常生活。高中政治课堂只有开展生活化教学，切实地走进学生的日常生活，注重学生的需求，才能真正地达到高中政治教学的目的。
高中政治生活化教学指的是课堂教学以学生为主体，将学生日常生活中的经验与问题作为教学的核心内容，注重在教学中采用理论与实践相结合的方式，突出展现政治教学来源于生活并最终回归于生活的教学观念。开展生活化教学是符合教育改革要求的，体现了教育中“以人为本”的思想，也顺应了时代发展的需求。高中政治教学中有很多抽象、较为枯燥的知识点，如果一味地采用传统教育模式，不进行创新，那么学生很容易失去学习兴趣，课堂教学效率更谈不上有多高了。此外，高中政治生活化教学能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使他们学会独立自主地思考问题，能够促进学生全面发展。
二、 高中政治课堂开展生活化教学具体开展策略
（一） 改变传统教学理念，重视生活化教学
纵观我国教育事业发展的整个历程，学习与考试密不可分，考试成为选拔人才的主要途径。传统的教育模式，使得无论是在学校、教师还是在家长的眼中，只有成绩高的学生才是优秀的，是可以称之为人才的。这种迂腐的观念，使教育的目标偏离了正常的轨道。教师在课堂上只是一味地灌输知识，忽略了在课堂上展开生活化教学。思想政治教学的主要目标是树立学生正确的思想道德意识，建立健全的人格，使学生成为全面发展的人才。但是成绩至上的观念束缚了教师，让教学成为只是一味地提高学生成绩的手段。即使学生的成绩再高，这样的教学也不能说是成功的。思想政治课堂如果不能与学生的日常生活相结合，那么思想政治课也就失去了其應有的作用。高中政治教师要改变传统的教学理念，认识到开展生活化教学的重要性与必要性，注重在课堂中开展生活化教学。在课前认真备课，设计生活化课堂教学环节，如；可以选择学生感兴趣的热点时事政治，在课堂中为学生分析讲解。
（二） 营造生活化的教学氛围
营造舒适的课堂氛围是教学活动进行的基础。传统的教学模式下，教师占据课堂中的主体位置，为了完成教学任务，教师在课堂上多是采用传统的教学方法，按部就班地进行知识的讲解与练习。高中政治教师要注重改变这样的教学氛围，为学生营造生活化的教学氛围。认识到学生才是课堂教学的主体，课堂上不要一味地为学生灌输知识，要多与学生互动，可以多采用提问的方式，给学生表达的机会。高中政治教师要尊重学生，鼓励学生积极表达自己的见解，为学生提供轻松愉悦的教学氛围，让学生感受到学习的乐趣。此外，在课堂教学中，多采用小组讨论的方式，增加学生之间的互动与交流，培养学生自主学习与独立思考的能力。
（三） 政治教学与实际生活紧密结合
高中政治教师在开展生活化教学中，要认识到课堂教学的内容并不只有教材，要注重将政治教学与实际生活紧密结合。高中政治教师可以使用多媒体教学方式，在课前备课的过程中，加入社会生活中的热点话题，通过大量学生容易理解的图片、视频等内容，完成课件的制作过程。将抽象的概念具体化，运用实际案例等通俗易懂的手段让学生掌握知识内容。如：在政治教师讲解买方市场、卖方市场等概念时，可以拿生活中的价格变动做例子，为学生播放视频，比如平时的时候，市场菜价较为稳定，顾客可选择的范围比较大，这时候为买方市场，但是过年的时候，菜价就会有大幅度的升高，顾客选择的范围缩小，这时候就是卖方市场。学生通过观看视频以及教师运用实际例子的讲解，就能更清楚地掌握这些概念。
三、 结论
政治教育应贯穿于学生整个发展过程。教师要改变认识，注重在课堂中开展生活化教学，为学生营造生活化的教学氛围。此外，高中政治教师还要保有热情，在课堂上多与学生进行互动与交流，将教学内容与实际生活紧密结合，从而有效地提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李娜.对高中政治课堂教学生活化的思考[J].中国校外教育，2016，（32）：86.
[2]赵凤志.浅谈高中思想政治生活化教学[J].教育现代化，2016，（22）：290-291.
[3]刘建芹，左亦珊，曹春晋.高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].邢台学院学报，2014，（04）：155-157，160.
关键词：高中政治；课堂教学；生活化
前言：思想政治教育作为学校教育的重要组成部分，是符合当今精神文明建设的关键内容。在高中阶段，要正确的对学生进行引导，促进学生快乐健康的成长。高中教育应认识到思想政治教育的必要性与重要性，积极开展思想政治教育。而生活化教学作为思想政治课堂中必不可少的部分，将课堂教学与日常生活紧密地联系在一起，能够帮助学生更好地理解政治知识，将所学的知识灵活地运用到生活中，同时也实现了对生活的反思。
一、 有关高中政治课堂开展生活化教学概述
生活与教育是相辅相成的关系，教育离不开生活，生活是教育的根源。同时教育也是服务于生活的，只有满足于生活需求的教育活动，才是有意义的。学校是教师与学生生活的地方，而课堂是师生沟通与交流的主要场所，课堂教学是师生生活中必不可少的部分，高中政治课堂教学需要联系学生的日常生活。高中政治课堂只有开展生活化教学，切实地走进学生的日常生活，注重学生的需求，才能真正地达到高中政治教学的目的。
高中政治生活化教学指的是课堂教学以学生为主体，将学生日常生活中的经验与问题作为教学的核心内容，注重在教学中采用理论与实践相结合的方式，突出展现政治教学来源于生活并最终回归于生活的教学观念。开展生活化教学是符合教育改革要求的，体现了教育中“以人为本”的思想，也顺应了时代发展的需求。高中政治教学中有很多抽象、较为枯燥的知识点，如果一味地采用传统教育模式，不进行创新，那么学生很容易失去学习兴趣，课堂教学效率更谈不上有多高了。此外，高中政治生活化教学能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使他们学会独立自主地思考问题，能够促进学生全面发展。
二、 高中政治课堂开展生活化教学具体开展策略
（一） 改变传统教学理念，重视生活化教学
纵观我国教育事业发展的整个历程，学习与考试密不可分，考试成为选拔人才的主要途径。传统的教育模式，使得无论是在学校、教师还是在家长的眼中，只有成绩高的学生才是优秀的，是可以称之为人才的。这种迂腐的观念，使教育的目标偏离了正常的轨道。教师在课堂上只是一味地灌输知识，忽略了在课堂上展开生活化教学。思想政治教学的主要目标是树立学生正确的思想道德意识，建立健全的人格，使学生成为全面发展的人才。但是成绩至上的观念束缚了教师，让教学成为只是一味地提高学生成绩的手段。即使学生的成绩再高，这样的教学也不能说是成功的。思想政治课堂如果不能与学生的日常生活相结合，那么思想政治课也就失去了其應有的作用。高中政治教师要改变传统的教学理念，认识到开展生活化教学的重要性与必要性，注重在课堂中开展生活化教学。在课前认真备课，设计生活化课堂教学环节，如；可以选择学生感兴趣的热点时事政治，在课堂中为学生分析讲解。
（二） 营造生活化的教学氛围
营造舒适的课堂氛围是教学活动进行的基础。传统的教学模式下，教师占据课堂中的主体位置，为了完成教学任务，教师在课堂上多是采用传统的教学方法，按部就班地进行知识的讲解与练习。高中政治教师要注重改变这样的教学氛围，为学生营造生活化的教学氛围。认识到学生才是课堂教学的主体，课堂上不要一味地为学生灌输知识，要多与学生互动，可以多采用提问的方式，给学生表达的机会。高中政治教师要尊重学生，鼓励学生积极表达自己的见解，为学生提供轻松愉悦的教学氛围，让学生感受到学习的乐趣。此外，在课堂教学中，多采用小组讨论的方式，增加学生之间的互动与交流，培养学生自主学习与独立思考的能力。
（三） 政治教学与实际生活紧密结合
高中政治教师在开展生活化教学中，要认识到课堂教学的内容并不只有教材，要注重将政治教学与实际生活紧密结合。高中政治教师可以使用多媒体教学方式，在课前备课的过程中，加入社会生活中的热点话题，通过大量学生容易理解的图片、视频等内容，完成课件的制作过程。将抽象的概念具体化，运用实际案例等通俗易懂的手段让学生掌握知识内容。如：在政治教师讲解买方市场、卖方市场等概念时，可以拿生活中的价格变动做例子，为学生播放视频，比如平时的时候，市场菜价较为稳定，顾客可选择的范围比较大，这时候为买方市场，但是过年的时候，菜价就会有大幅度的升高，顾客选择的范围缩小，这时候就是卖方市场。学生通过观看视频以及教师运用实际例子的讲解，就能更清楚地掌握这些概念。
三、 结论
政治教育应贯穿于学生整个发展过程。教师要改变认识，注重在课堂中开展生活化教学，为学生营造生活化的教学氛围。此外，高中政治教师还要保有热情，在课堂上多与学生进行互动与交流，将教学内容与实际生活紧密结合，从而有效地提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李娜.对高中政治课堂教学生活化的思考[J].中国校外教育，2016，（32）：86.
[2]赵凤志.浅谈高中思想政治生活化教学[J].教育现代化，2016，（22）：290-291.
[3]刘建芹，左亦珊，曹春晋.高中思想政治实行生活化教学的模式探讨[J].邢台学院学报，2014，（04）：155-157，160.