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【摘要】随着新课程改革的不断深入，中学教育教学发生了翻天覆地的变化。但是由于农村发展速度缓慢且条件较差，因此综合素质较强的教师不愿意来农村中学，基于此种情况导致城市和农村教育之间存在了严重差距，因此本文就站在教育公平的视角下，针对农村的现状进行透彻的研究，发现其中存在的具体问题，并提出与之相关的解决方式，希望可以给相关人士提供帮助。
【关键词】教育公平视角；农村中学教育；现状；对策分析
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0294-02
前言
伴随着社会和经济的变化，城市和农村之间的差距越来越大。据相关资料显示，城市中学生各项水平都高于农村学生，使学生不在同一条起跑线上，对农村学生的成长与未来的发展都非常不利，站在实际角度思考，出现这种情况最主要的原因就是当前社会上教育不公平问题严重，所以说目前一定要有效解决该种问题。
一、教育公平视角概述
教育公平其本质就是指国家分配教育资源，并需要遵循科学合理的原则，保证教育资源分配能够科学合理，与实际要求相符。
在当前阶段教育公平主要分三个层次，第一层就是要保证所有人都能平等接受教育；第二层就是要保证教育环境能够公正平等；第三个层次使教育所能够达到的的标准相等。这三个层次属于循序渐进的，第一层是先决条件，第二层是保证教育效果的主要内容。
二、农村中学教育中存在的问题
尽管当前农村教育也进行了一系列改革，然而和城市相比农村经济依然比较落后，教师队伍整体水平不高，且教学设施还不完善，因此导致农村中学教育问题重重。
（一）小学和中学教育严重脱节
就目前实际情况来看，小学和中学教育衔接不上，所有教学内容与实际情况有很大差距，并且师资队伍也比较落后，有绝大一部分农村教育都是以教师讲授法为主，缺乏信息技术的使用，因此严重影响了学生的学习与认识。就从农村中学英语教育为例，有很多农村小学对英语课程不够重视，因此在这样的背景之下，在小学生升入初中之后，其英语教育形式新颖、内容活泼且知识背景广泛的应有教材将不能够引起学生共鸣，给学生的接受带来巨大影响，同时也在无形之中增加了学习难度。
（二）教学环境和硬件设施非常不完善
农村中学的经费少，很多学校都没有先进的计算机网络设备，无论是任何学科教师使用的教学方法都是讲授法。而且采取的是大班授课方式，班级人数多。基于此，给师生之间的交流带来的严重的影响，在一定程度上降低了农村中学教育教学的效率，不能夠确保农村中学教学质量。例如在中学数学课堂中，由于该门学科非常难，教师讲授法教学已然给教学效率带来了一定影响，而大班授课方式极大程度降低了教学效率，这样的授课方式教师往往不能够全面照顾到学生，学生就有可能不集中精力听课，导致教学效果差[1]。
除此之外在中学化学和物理课程中，需要进行实验，但是中学硬件设备不完善，所以教师只是根据实验步骤讲解，这种情况会使学生产生疑惑，对学生学习非常不利[2]。
（三）农村中学教师水平低
从当前农村教师和中学教师的工资水平以及福利待遇方面看，城市普遍高于农村，在这种情况之下，诸多优秀教师都想要进入城市，导致当前阶段农村中学教师缺失，而且农村教师素质普遍低于城市教师。这种情况就会在实际教学中展现出来。从而给中学生长远发展造成严重影响，并且较为严重的情况是导致学生缺乏学习热情。
三、教育公平背景主要原因分析
（一）政府角度分析
站在政府角度看，制度存在明显偏差，就联合国教科文组织而言，教育公平主要包括两个方面，分别是消除教育歧视情况、去除不均等情形。其次我国明确规定无论是任何种族和信仰的人都有接受教育的权利，但是在教育均等方面，我国还存在非常严重的问题，其中尤以制度引导方面的偏差最为严重，首先我国具有两种二元化结构，即城乡之间存在明显差距，而且在教育学习中明确划分重点学校和普通学校。这种人为给学习划分等级的情况，给农村中学教育造成很大困扰。
（二）学校角度分析
在农村中学当中管理存在很大弊病，首先农村学校经费少，但是很多学校不按照自身的实际情况考虑，大肆兴建新媒体教室，忽视录音机、幻灯机的购置，最终导致经费过低多媒体教室成为摆设，从而影响农村中学教学。通过对某学校的研究，发现其具有一定的多媒体教室，但是对多媒体教室的使用情况少之又少。
四、农村中教学教育中解决方式
（一）有效改进教学设施
在中学教育教学中教学设施很重要要，因此就需要保证中学教育中硬件设施完善，并且还需有效提升教学设备的利用率。所以相关教育部门需要给中学教育创造先决条件，配置与之相关的教学设备，同时还需要建立语音实验和多媒体教室，科学合理利用这些教学设备，从而在一定程度上保证教育公平，减少城乡中学教育之间的差距。
（二）改进教学内容
由于城市和农村之间的差距，在当前农村教学中需要关注实际情况，选择合适的教学内容合理教育学生，让学生能够和所学知识产生共鸣去，这样才能够有效保证学生学习。据相关资料显示，农村中学生相对比较胆小、害羞，所以教师在具体教学过程中需要考虑实际情况，这样才可以在最大限度上调动学生学习的积极性保证教育教学目标。在农村中学教学过程中，家长对教育不够重视，认为学生上完初中就可以，没有长远的目标，无形之中给学生造成了严重的影响，所以学校必须要适时召开家长会，让学生家长可以支持教育，这样就可以有效提升教学效率。
（三）加强教师队伍培训
教师是教学的直接指导者，为了能够保证学生接受教育，教师起着决定性作用，因此目前必须要增加教师队伍建设，具体内容如下。 首先要对在岗教师进行培训；在中学学校中，必须要有效加强对在岗教师的培训，保证教师的整体水平能够得到良好提升，并且地方相关部门要明确禁止培训不合格的教师上讲台，例如在中学语文讲解《陋室铭》这一课时，由于这一课属于文言文，其难度较大，教师想要保证教学效率，就必须要有一定的专业水平，让学生可以参与到课文中，保证教学目的得以有效实现。
其次需要引进优秀人才；由于农村相对比较落后，因此很多优秀的人才不愿到农村来，该情况是导致农村教育水平落后的主要原因，因此政府和相关部门必须要采取行之有效的方式，吸引教师到农村来。首先相关部门可以适当调整教师的工资，并且还需要增加福利待遇，这样先进的人才就会愿意到农村来。
五、保证城乡教育公平的重要性
（一）减少城乡教育差距
由于社会经济的不断进步，城市和农村都取得了一定的进步，不过城市比农村发展的速度快，在这一前提下，无形之中加大了两者之间的差距，因此保证教育尤为重要，能够有效减少城乡之间的矛盾，保证共同进步。如果不能够保证教育公平性，那么学生就不能够在同一起跑线上，久而久之就会加大城乡的差距，对社会发展非常不利。
（二）培养优秀人才
教育的主要目的就是培养符合社会发展的优秀人才，只有保证教育公平，才能够培养出优秀的人才。传统的农村中学教育中只关注知识技能，忽视学生身心全面发展，因此给社会发展造成了严重的影响，并且不能够保证教育公平，其实际是剥夺了农村学生的学习动力，长此以往必将给社会造成严重的影响[3]。
（三）减少社会矛盾
在教育公平的背景之下，实际上是给出生不同的孩子一个公平竞争的平台，而教育不公平情况将会使这个平台丧失意义，久而久之引发社会矛盾，因此保证教育公平无论是从当前角度上考虑，或者是从长远角度上思考，都有百利而无一害。
六、结语
据相关资料显示，农村教育教学中存在诸多问题，给中学教育效率带来了严重的影响，因此在教育公平的大背景之下，必须要对教学设备进行科学改变，并且在中学教育过程中需要关注学生学习能力的培养，最主要的是要关注教师队伍的建设，这样才可以在一定程度上解决教育不公平的问题，保证教学目标。
参考文献
[1]于丹.教育公平视角下，农村中小学教师继续教育的实施对策与研究[J].教育，2014（2）：00180-00180.
[2]王伟.教育公平视角下拜泉县中小学音乐教育现状调查[D].哈尔滨师范大学，2015.
[3]金马妮.教育公平视角下民办学校推行“两免一补”政策的困境及对策研究[J].基础教育研究，2017（11）：11-14.
[4]边婧明.多中心治理理論视角下X市农村学校基础设施现状及对策研究[D].辽宁大学，2014.
[5]皮冲.教育公平视野下城乡中小学教师流动现状与对策研究——以兰州市城乡部分中小学为例[D].西北师范大学，2012.
[6]朱云娟.教育公平视角下农村幼儿教育发展存在的问题及其对策研究[J].生物技术世界，2014（1）：160-160.
[7]曲晓慧，薄丽丽.教育公平视角下农村英语基础教育的现状及对策分析——以黑龙江省农村A、B两镇初中英语教育为例[J].东北师大学报（哲学），2016（2）：229-233.
【关键词】教育公平视角；农村中学教育；现状；对策分析
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0294-02
前言
伴随着社会和经济的变化，城市和农村之间的差距越来越大。据相关资料显示，城市中学生各项水平都高于农村学生，使学生不在同一条起跑线上，对农村学生的成长与未来的发展都非常不利，站在实际角度思考，出现这种情况最主要的原因就是当前社会上教育不公平问题严重，所以说目前一定要有效解决该种问题。
一、教育公平视角概述
教育公平其本质就是指国家分配教育资源，并需要遵循科学合理的原则，保证教育资源分配能够科学合理，与实际要求相符。
在当前阶段教育公平主要分三个层次，第一层就是要保证所有人都能平等接受教育；第二层就是要保证教育环境能够公正平等；第三个层次使教育所能够达到的的标准相等。这三个层次属于循序渐进的，第一层是先决条件，第二层是保证教育效果的主要内容。
二、农村中学教育中存在的问题
尽管当前农村教育也进行了一系列改革，然而和城市相比农村经济依然比较落后，教师队伍整体水平不高，且教学设施还不完善，因此导致农村中学教育问题重重。
（一）小学和中学教育严重脱节
就目前实际情况来看，小学和中学教育衔接不上，所有教学内容与实际情况有很大差距，并且师资队伍也比较落后，有绝大一部分农村教育都是以教师讲授法为主，缺乏信息技术的使用，因此严重影响了学生的学习与认识。就从农村中学英语教育为例，有很多农村小学对英语课程不够重视，因此在这样的背景之下，在小学生升入初中之后，其英语教育形式新颖、内容活泼且知识背景广泛的应有教材将不能够引起学生共鸣，给学生的接受带来巨大影响，同时也在无形之中增加了学习难度。
（二）教学环境和硬件设施非常不完善
农村中学的经费少，很多学校都没有先进的计算机网络设备，无论是任何学科教师使用的教学方法都是讲授法。而且采取的是大班授课方式，班级人数多。基于此，给师生之间的交流带来的严重的影响，在一定程度上降低了农村中学教育教学的效率，不能夠确保农村中学教学质量。例如在中学数学课堂中，由于该门学科非常难，教师讲授法教学已然给教学效率带来了一定影响，而大班授课方式极大程度降低了教学效率，这样的授课方式教师往往不能够全面照顾到学生，学生就有可能不集中精力听课，导致教学效果差[1]。
除此之外在中学化学和物理课程中，需要进行实验，但是中学硬件设备不完善，所以教师只是根据实验步骤讲解，这种情况会使学生产生疑惑，对学生学习非常不利[2]。
（三）农村中学教师水平低
从当前农村教师和中学教师的工资水平以及福利待遇方面看，城市普遍高于农村，在这种情况之下，诸多优秀教师都想要进入城市，导致当前阶段农村中学教师缺失，而且农村教师素质普遍低于城市教师。这种情况就会在实际教学中展现出来。从而给中学生长远发展造成严重影响，并且较为严重的情况是导致学生缺乏学习热情。
三、教育公平背景主要原因分析
（一）政府角度分析
站在政府角度看，制度存在明显偏差，就联合国教科文组织而言，教育公平主要包括两个方面，分别是消除教育歧视情况、去除不均等情形。其次我国明确规定无论是任何种族和信仰的人都有接受教育的权利，但是在教育均等方面，我国还存在非常严重的问题，其中尤以制度引导方面的偏差最为严重，首先我国具有两种二元化结构，即城乡之间存在明显差距，而且在教育学习中明确划分重点学校和普通学校。这种人为给学习划分等级的情况，给农村中学教育造成很大困扰。
（二）学校角度分析
在农村中学当中管理存在很大弊病，首先农村学校经费少，但是很多学校不按照自身的实际情况考虑，大肆兴建新媒体教室，忽视录音机、幻灯机的购置，最终导致经费过低多媒体教室成为摆设，从而影响农村中学教学。通过对某学校的研究，发现其具有一定的多媒体教室，但是对多媒体教室的使用情况少之又少。
四、农村中教学教育中解决方式
（一）有效改进教学设施
在中学教育教学中教学设施很重要要，因此就需要保证中学教育中硬件设施完善，并且还需有效提升教学设备的利用率。所以相关教育部门需要给中学教育创造先决条件，配置与之相关的教学设备，同时还需要建立语音实验和多媒体教室，科学合理利用这些教学设备，从而在一定程度上保证教育公平，减少城乡中学教育之间的差距。
（二）改进教学内容
由于城市和农村之间的差距，在当前农村教学中需要关注实际情况，选择合适的教学内容合理教育学生，让学生能够和所学知识产生共鸣去，这样才能够有效保证学生学习。据相关资料显示，农村中学生相对比较胆小、害羞，所以教师在具体教学过程中需要考虑实际情况，这样才可以在最大限度上调动学生学习的积极性保证教育教学目标。在农村中学教学过程中，家长对教育不够重视，认为学生上完初中就可以，没有长远的目标，无形之中给学生造成了严重的影响，所以学校必须要适时召开家长会，让学生家长可以支持教育，这样就可以有效提升教学效率。
（三）加强教师队伍培训
教师是教学的直接指导者，为了能够保证学生接受教育，教师起着决定性作用，因此目前必须要增加教师队伍建设，具体内容如下。 首先要对在岗教师进行培训；在中学学校中，必须要有效加强对在岗教师的培训，保证教师的整体水平能够得到良好提升，并且地方相关部门要明确禁止培训不合格的教师上讲台，例如在中学语文讲解《陋室铭》这一课时，由于这一课属于文言文，其难度较大，教师想要保证教学效率，就必须要有一定的专业水平，让学生可以参与到课文中，保证教学目的得以有效实现。
其次需要引进优秀人才；由于农村相对比较落后，因此很多优秀的人才不愿到农村来，该情况是导致农村教育水平落后的主要原因，因此政府和相关部门必须要采取行之有效的方式，吸引教师到农村来。首先相关部门可以适当调整教师的工资，并且还需要增加福利待遇，这样先进的人才就会愿意到农村来。
五、保证城乡教育公平的重要性
（一）减少城乡教育差距
由于社会经济的不断进步，城市和农村都取得了一定的进步，不过城市比农村发展的速度快，在这一前提下，无形之中加大了两者之间的差距，因此保证教育尤为重要，能够有效减少城乡之间的矛盾，保证共同进步。如果不能够保证教育公平性，那么学生就不能够在同一起跑线上，久而久之就会加大城乡的差距，对社会发展非常不利。
（二）培养优秀人才
教育的主要目的就是培养符合社会发展的优秀人才，只有保证教育公平，才能够培养出优秀的人才。传统的农村中学教育中只关注知识技能，忽视学生身心全面发展，因此给社会发展造成了严重的影响，并且不能够保证教育公平，其实际是剥夺了农村学生的学习动力，长此以往必将给社会造成严重的影响[3]。
（三）减少社会矛盾
在教育公平的背景之下，实际上是给出生不同的孩子一个公平竞争的平台，而教育不公平情况将会使这个平台丧失意义，久而久之引发社会矛盾，因此保证教育公平无论是从当前角度上考虑，或者是从长远角度上思考，都有百利而无一害。
六、结语
据相关资料显示，农村教育教学中存在诸多问题，给中学教育效率带来了严重的影响，因此在教育公平的大背景之下，必须要对教学设备进行科学改变，并且在中学教育过程中需要关注学生学习能力的培养，最主要的是要关注教师队伍的建设，这样才可以在一定程度上解决教育不公平的问题，保证教学目标。
参考文献
[1]于丹.教育公平视角下，农村中小学教师继续教育的实施对策与研究[J].教育，2014（2）：00180-00180.
[2]王伟.教育公平视角下拜泉县中小学音乐教育现状调查[D].哈尔滨师范大学，2015.
[3]金马妮.教育公平视角下民办学校推行“两免一补”政策的困境及对策研究[J].基础教育研究，2017（11）：11-14.
[4]边婧明.多中心治理理論视角下X市农村学校基础设施现状及对策研究[D].辽宁大学，2014.
[5]皮冲.教育公平视野下城乡中小学教师流动现状与对策研究——以兰州市城乡部分中小学为例[D].西北师范大学，2012.
[6]朱云娟.教育公平视角下农村幼儿教育发展存在的问题及其对策研究[J].生物技术世界，2014（1）：160-160.
[7]曲晓慧，薄丽丽.教育公平视角下农村英语基础教育的现状及对策分析——以黑龙江省农村A、B两镇初中英语教育为例[J].东北师大学报（哲学），2016（2）：229-233.