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用共生作文的理念引导学生审视亲情生活,借助教学诊断性写作指导学生在语言建构、审美鉴赏、文化传承、思维发展等核心素养的层面上,以读促写,提高写作水平,达到教材与生活的融通,情感与审美的融通,阅读与写作的融融.
核心素养视域下亲情类共生作文读写融通的几点思考
【摘 要】
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用共生作文的理念引导学生审视亲情生活,借助教学诊断性写作指导学生在语言建构、审美鉴赏、文化传承、思维发展等核心素养的层面上,以读促写,提高写作水平,达到教材与生活的
【机 构】
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连云港外国语学校 江苏 省云港 222000
【出 处】
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散文百家
【发表日期】
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2020年2期
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