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摘 要：对在小学开展排球运动的意义和特点进行分析，旨在提倡在小学开展排球运动，提高学生身体素质，丰富体育课的教学内容，增加排球选材基数。
关键词：体育；排球；教学；思考
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0038-01
随着社会的进步，越来越多的学生喜欢上了排球运动。而作为体育课程中的一项，排球一直都是体育教学中重要的课程。排球运动既可以提高学生身体素质，又能够调节学生心态，可以让学生在学习疲劳后放松身心，为营造学生健康快乐成长的环境提供了必要条件。因此，在排球教学中，有一些问题值得我们思考。
一、安排场地器材，做好硬件保证
体育教学属于室外教学，所以场地和器材是必不可少的。对排球而言，排球的数量一定要充足，保证每个学生都有锻炼的机会，且锻炼的时间较为充裕。此外，排球的质量也是不容忽视的。既有足够的数量，又没有质量问题，才能吸引不爱好排球运动的学生的注意。就排球场地而言，学校需要提供足够的场地，让学生有足够的活动空间。如果空间不够，学生在学习时会受到空间的限制，不仅影响了教学成果，还会降低学生学习的主动性和积极性，甚至会流失部分原本爱好排球的学生。
二、增强师资力量，做到专业过硬
任何一堂课的引导者、教导者都是教师，排球及教学也不例外，一个优秀的排球教练是开展排球教学、诱发学生喜爱排球的有力保证。所以，在开展排球课程前，首先要保证排球任课教师数量，使学生在学习和练习时得到足够的指导，从而保证每个学生都学到排球知识，增加学生对排球的了解和兴趣。一个优秀的教师有着自己独有的授课经验和授课方式，能使课堂教学事半功倍。所以，增强学校师资力量是上好排球课的基础。
三、科学开展教学，指导高效学习
（1）教师引导学生主动学习。在实际教学中，要求教师通过改变固有的教学模式，细心观察学生的兴趣爱好，培养学生对于排球这项运动的兴趣，诱导学生主动学习、积极学习。通过学生在课上的锻炼增强学生身体素质，让学生在快乐的学习中掌握排球知识和基础技能，能安全地进行排球运动，从中得到好的学习伙伴，增加自己的人际关系，并在运动中释放自己的负面情绪，逐渐养成乐观、开朗、积极向上的性格。在课堂上，教师要详细示范和讲解排球的基本知识、技术要领、战术组合、动作规范、多人技术动作的配合以及个人的反复和组合练习等。适当时，可以添加课堂小游戏和选取标准动作模范等，在学生不断练习中，纠正错误的动作，指导不规范的动作。教师还可以让学生自由结合成学习小组，小组成员间可以互相探讨，加深对排球知识和动作的理解。
（2）强化基本技术的学习。基本技术是安全学习每项体育运动的前提，只有遵循基本技术的要求，不断练习，才能逐渐掌握基本技术。在排球的学习中，每堂课教师都应采用不同的授课内容，既要包含基本知识的讲解，又要包含基本技术和入门战术的实操，使学生在排球课上提升自己的身体素质。教师还可以采用评分分块教学，让学生在学习基本知识时，根据课程的实际内容进行系统全面的学习。在恰当的时候，还可以植入比赛和游戏，激发学生的排球爱好，改善学生的心理素质，增强学生的合作意识，提升学生的适应能力。此外，在学生进行比赛时，教师还可以适当地增加传球体验和扣球体验，学生也可以根据自己对排球的掌握程度，运用自己的智慧，在实际运用中加深对排球基本技术的理解和运用。
（3）重点问题重点讲解。在授课时教师要注意抓住学生擅长模仿、好奇心强、求知欲强的性格特点，讲解时采用示范讲解。在讲解完成后，让学生进行练习，刚开始时，不要要求学生一下都能掌握牢固，要及时纠正不规范动作。当学生动作要领掌握牢固后，可以让学生进行慢速练习，待动作熟练之后再逐步提速。在逐步提速练习中，教师要善于观察，必要时进行动作指导，让学生逐渐掌握动作要领。当学生已经掌握动作要领后，可以示意学生暂停下，然后细细检验，看看学生是否全部掌握牢固，动作是否规范。如果有动作不到位的，需要教师耐心讲解，正确示范，达到每个学生都能正确掌握排球要领的目的。学生掌握要领后，可以进行小组练习，两个、三个学生一个小组，进行小组练习，让学生体验排球队员之间配合的重要。
四、完善考核制度，建立合理评估体系
考试是对学生学习成果的综合评价，也是检验学生知识掌握是否牢固的一种途径。目前排球考试体系已建立得较为完善。以往的考试体系主要针对学生学期完成后的学习效果，多是“量”的评判，即：侧重于学生完成考试项目的数目，却忽略了考试项目的质量。侧重教师的评判，忽略了学生的自我评判。所以排球考试体系还有待完善。最终的考试成绩应该是考试过程中学生表现的测评和结果测评相结合，既肯定“量”又要求“质”的评判，既看到教师对学生的评判又要看到学生的自我评判。此外，还要有一个平时学习表现的标准，将学习重点由分数转为课堂表现，提高对课堂的重视。这种综合的考试体系，既涵盖了课堂学生表现情况，又包括了实际考试成绩，在实际评判中学生和老师各占一部分，使考试更加合理。
在实际教学中，教师要侧重于提升学生学习热情，激发学生学习兴趣，给予学生学习动力。在课堂上多互动，让学生参与到排球运动中，引导学生积极、主动地练习排球动作，使学生成为课堂的主体，为轻松愉快地学习排球打基础，从而充分发挥排球课的作用。
参考文献：
[1]王玉峰.小学生排球单项技术教学体会[J].新课程研究，2010（11）.
[2]陈科.排球运动对小学生身心发展的积极影响[J].小学时代，2012（08）.
关键词：体育；排球；教学；思考
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0038-01
随着社会的进步，越来越多的学生喜欢上了排球运动。而作为体育课程中的一项，排球一直都是体育教学中重要的课程。排球运动既可以提高学生身体素质，又能够调节学生心态，可以让学生在学习疲劳后放松身心，为营造学生健康快乐成长的环境提供了必要条件。因此，在排球教学中，有一些问题值得我们思考。
一、安排场地器材，做好硬件保证
体育教学属于室外教学，所以场地和器材是必不可少的。对排球而言，排球的数量一定要充足，保证每个学生都有锻炼的机会，且锻炼的时间较为充裕。此外，排球的质量也是不容忽视的。既有足够的数量，又没有质量问题，才能吸引不爱好排球运动的学生的注意。就排球场地而言，学校需要提供足够的场地，让学生有足够的活动空间。如果空间不够，学生在学习时会受到空间的限制，不仅影响了教学成果，还会降低学生学习的主动性和积极性，甚至会流失部分原本爱好排球的学生。
二、增强师资力量，做到专业过硬
任何一堂课的引导者、教导者都是教师，排球及教学也不例外，一个优秀的排球教练是开展排球教学、诱发学生喜爱排球的有力保证。所以，在开展排球课程前，首先要保证排球任课教师数量，使学生在学习和练习时得到足够的指导，从而保证每个学生都学到排球知识，增加学生对排球的了解和兴趣。一个优秀的教师有着自己独有的授课经验和授课方式，能使课堂教学事半功倍。所以，增强学校师资力量是上好排球课的基础。
三、科学开展教学，指导高效学习
（1）教师引导学生主动学习。在实际教学中，要求教师通过改变固有的教学模式，细心观察学生的兴趣爱好，培养学生对于排球这项运动的兴趣，诱导学生主动学习、积极学习。通过学生在课上的锻炼增强学生身体素质，让学生在快乐的学习中掌握排球知识和基础技能，能安全地进行排球运动，从中得到好的学习伙伴，增加自己的人际关系，并在运动中释放自己的负面情绪，逐渐养成乐观、开朗、积极向上的性格。在课堂上，教师要详细示范和讲解排球的基本知识、技术要领、战术组合、动作规范、多人技术动作的配合以及个人的反复和组合练习等。适当时，可以添加课堂小游戏和选取标准动作模范等，在学生不断练习中，纠正错误的动作，指导不规范的动作。教师还可以让学生自由结合成学习小组，小组成员间可以互相探讨，加深对排球知识和动作的理解。
（2）强化基本技术的学习。基本技术是安全学习每项体育运动的前提，只有遵循基本技术的要求，不断练习，才能逐渐掌握基本技术。在排球的学习中，每堂课教师都应采用不同的授课内容，既要包含基本知识的讲解，又要包含基本技术和入门战术的实操，使学生在排球课上提升自己的身体素质。教师还可以采用评分分块教学，让学生在学习基本知识时，根据课程的实际内容进行系统全面的学习。在恰当的时候，还可以植入比赛和游戏，激发学生的排球爱好，改善学生的心理素质，增强学生的合作意识，提升学生的适应能力。此外，在学生进行比赛时，教师还可以适当地增加传球体验和扣球体验，学生也可以根据自己对排球的掌握程度，运用自己的智慧，在实际运用中加深对排球基本技术的理解和运用。
（3）重点问题重点讲解。在授课时教师要注意抓住学生擅长模仿、好奇心强、求知欲强的性格特点，讲解时采用示范讲解。在讲解完成后，让学生进行练习，刚开始时，不要要求学生一下都能掌握牢固，要及时纠正不规范动作。当学生动作要领掌握牢固后，可以让学生进行慢速练习，待动作熟练之后再逐步提速。在逐步提速练习中，教师要善于观察，必要时进行动作指导，让学生逐渐掌握动作要领。当学生已经掌握动作要领后，可以示意学生暂停下，然后细细检验，看看学生是否全部掌握牢固，动作是否规范。如果有动作不到位的，需要教师耐心讲解，正确示范，达到每个学生都能正确掌握排球要领的目的。学生掌握要领后，可以进行小组练习，两个、三个学生一个小组，进行小组练习，让学生体验排球队员之间配合的重要。
四、完善考核制度，建立合理评估体系
考试是对学生学习成果的综合评价，也是检验学生知识掌握是否牢固的一种途径。目前排球考试体系已建立得较为完善。以往的考试体系主要针对学生学期完成后的学习效果，多是“量”的评判，即：侧重于学生完成考试项目的数目，却忽略了考试项目的质量。侧重教师的评判，忽略了学生的自我评判。所以排球考试体系还有待完善。最终的考试成绩应该是考试过程中学生表现的测评和结果测评相结合，既肯定“量”又要求“质”的评判，既看到教师对学生的评判又要看到学生的自我评判。此外，还要有一个平时学习表现的标准，将学习重点由分数转为课堂表现，提高对课堂的重视。这种综合的考试体系，既涵盖了课堂学生表现情况，又包括了实际考试成绩，在实际评判中学生和老师各占一部分，使考试更加合理。
在实际教学中，教师要侧重于提升学生学习热情，激发学生学习兴趣，给予学生学习动力。在课堂上多互动，让学生参与到排球运动中，引导学生积极、主动地练习排球动作，使学生成为课堂的主体，为轻松愉快地学习排球打基础，从而充分发挥排球课的作用。
参考文献：
[1]王玉峰.小学生排球单项技术教学体会[J].新课程研究，2010（11）.
[2]陈科.排球运动对小学生身心发展的积极影响[J].小学时代，2012（08）.